教材研讀：
本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言地為大家服務(wù)”。
例文《鉛筆刨刀》分三部分來(lái)介紹：1-2句介紹刨刀的質(zhì)地（塑料）與外型（小房子），運(yùn)用生動(dòng)的色彩介紹小房子的組成部分，體現(xiàn)外形“漂亮”，3-7句介紹小房子的名稱(chēng)、主要部件及其用途。第8句告訴我們小主人特別喜歡它。全文以自述方式進(jìn)行介紹，生動(dòng)形象，讀來(lái)十分親切。
例文是載體，指導(dǎo)學(xué)生讀好例文，目的在于學(xué)會(huì)觀察文具的方法、了解應(yīng)該描述文具的哪幾方面，并學(xué)習(xí)它靈活生動(dòng)的表達(dá)方式，在指導(dǎo)習(xí)作是，必須提醒學(xué)生不拘泥與例文，放開(kāi)思維，運(yùn)用適合自己的表達(dá)方式。
說(shuō)寫(xiě)不可分割，在寫(xiě)之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說(shuō)一說(shuō)，但說(shuō)不可喧賓奪主，在學(xué)生寫(xiě)的欲望被激發(fā)之后，不可再多說(shuō)，應(yīng)立即安靜下來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開(kāi)始寫(xiě)文。
最后，我準(zhǔn)備做這樣一個(gè)嘗試：此次作文，不僅要讓學(xué)生寫(xiě)好一樣文具，還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的的情感，所以我想在作文完成后，讓學(xué)生試著編個(gè)故事：以你的文具朋友為主人公，用你的筆把文具用品想說(shuō)的話、可能會(huì)說(shuō)的話，寫(xiě)進(jìn)你的故事……
一、教學(xué)要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法：抓住事物的特點(diǎn)。
2、能對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)。
3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他學(xué)習(xí)用品，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢?xiě)的生動(dòng)逼真。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種文具
四、教學(xué)過(guò)程
（一）練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)興趣
1、游戲，激發(fā)興趣：今天張老師想和大家做個(gè)游戲：你說(shuō)，我猜！我先向大家介紹我的好朋友，不能說(shuō)出它的名字，只能介紹它的樣子，請(qǐng)你猜它是誰(shuí)！然后反過(guò)來(lái)你們說(shuō)，我來(lái)猜。（學(xué)生不滿；張老師，你的朋友我們?cè)趺磿?huì)認(rèn)識(shí)？我們的朋友你倒都認(rèn)識(shí)。師：我保證，這個(gè)朋友你們都認(rèn)識(shí)！學(xué)生興致極高）
小黑板出示：我的朋友個(gè)子很矮，大概只有7、8厘米，（學(xué)生驚訝：啊？有這么矮的人嗎？）常穿一件雪白的袍子，從上到下把自己包起來(lái)，如果我遇到重大事情，他就穿紅色、黃色或者綠色衣服。他不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友，我們一天也離不開(kāi)他。他的心地非常善良，雖然自己不會(huì)說(shuō)話，但為了幫助我，他和他的兄弟姐妹們一次一次舍棄自己瘦弱的身體，最終化為灰燼。我非常感激他！
（學(xué)生思考，最終恍然大悟：張老師，你的好朋友是粉筆！）
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：你有這樣不會(huì)說(shuō)話的朋友嗎？也來(lái)說(shuō)說(shuō)，讓我們猜猜！（選擇四、五名學(xué)生，說(shuō)不同類(lèi)型的文具）
3、小結(jié)過(guò)渡
我們的文具朋友真多，給了我們那么多幫助，大家都非常感激它們，這樣吧，今天我們就把它寫(xiě)下來(lái)，介紹給更多的人。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì)觀察。
（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、導(dǎo)讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2）讀后交流。（板書(shū)：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
提示：寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到局部”的順序來(lái)介紹的。有些學(xué)習(xí)用品的外形還可以按其他方式來(lái)觀察和描述，例如文具盒、書(shū)包等，可以按“外面-里面”的順序介紹，有的時(shí)候還可以介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。
（3）繼續(xù)讀文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這篇作文哪里最吸引你，為什么？
（把文具當(dāng)一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了形狀像小房子，寫(xiě)出小房子的煙囪、門(mén)窗的顏色很美、很有趣；在文章中間告訴我們這是鉛筆刨刀；還寫(xiě)到小主人很喜歡它；寫(xiě)它的用途非常具體……）
（4）交流，教師小結(jié)寫(xiě)文具如何抓住特點(diǎn)，提示：
a、把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)用品中的一員，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)
b、根據(jù)文具的特點(diǎn)，按一定的順序，抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)
c、可以適當(dāng)表達(dá)主人對(duì)你的情感
（三）運(yùn)用寫(xiě)法，學(xué)生練說(shuō)。
1、出示各類(lèi)文具，選擇自己準(zhǔn)備介紹的一樣。
2、交流觀察方法并觀察描述，先自己練說(shuō)，再同桌交流（注意引導(dǎo)表述方式變化。）
3、指名口述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
（四）學(xué)生習(xí)作
第二課時(shí)：學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，指導(dǎo)速度較快的進(jìn)行修改
