三位數的加法教學片段

　　教學內容

　　教科書第53頁例3、例4。

　　教學過程

　　一、創設情景

　　在美麗的大森林里，即將舉行一場盛大的動物運動會，報名參加的小動物可多啦！按照規則，比賽前要測量運動員的體重。

　　二、提出問題，探索方法

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　　1?提出問題，估計驗證

　　教師：小豬和小牛剛剛測完體重，正說著什么。

　　出示情景1：（小豬和小牛對話圖片）

　　小豬：我的體重是153千克。

　　小牛：我比你重270千克。

　　教師：小豬、小牛誰輕？誰重？

　　學生1：從圖上看出，小牛重一些。

　　學生2：小牛說，它比小豬重270千克，可以知道小豬輕，小牛重。

　　教師：估計一下，這頭牛大約重多少千克？（教師板書估算結果和問題）

　　教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書：153+270）

　　教師：究竟誰估計的結果與準確結果最接近，我們來驗證一下。這道題你能很快口算出它的得數嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習本上計算出來。（一學生板演）

　　2?質疑、探討

　　教師：介紹一下，你是怎樣計算的？（一學生介紹）

　　教師：在計算時，你認為哪里容易出錯，應該特別注意？

　　學生：加十位上的數時，要特別注意。

　　教師：你是怎么加的？

　　學生：十位上5加7得12，十位滿十，應該向百位進1，十位上寫2。

　　教師：十位上的5和7分別表示什么？5個十加7個十得12個十，就是120，在百位上寫1，十位上寫2，所以十位滿十向百位進一。十位上的數怎么加？同桌的同學互相說一說，然后匯報。

　　學生：百位上容易出錯。

　　教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進上來的1）學生檢查自己的計算過程，把錯誤改正過來。

　　3?得出結論

　　教師：這頭牛重423千克，誰估計的結果與準確得數最接近？說一說你是怎么想的。學生：小豬大約重150千克，小牛比它重270千克，小牛大約重420千克。

　�。ǘ�）問題2

　　1?提出問題，嘗試解決

　　教師：知道了小豬和小牛的體重，這時，其他動物的體重也測量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。

　　出示情景2：（老虎、黑熊、長頸鹿的圖片）

　　老虎：125千克。

　　黑熊：378千克。

　　長頸鹿：等于老虎和黑熊的總質量。

　　教師：它們的體重你都知道嗎？

　　教師：長頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來的？怎樣才能算出長頸鹿的質量？小組討論一下。

　　學生：因為長頸鹿等于老虎和黑熊的總質量，所以把老虎和黑熊的質量合起來就是長頸鹿的質量了。

　　嘗試：先列算式，再用豎式計算出來。（一學生板演）

　　教師：你是怎么計算的？說說你的想法。（請兩位學生介紹，如有學生有困難，及時提出來，大家一起幫助解決）

　　同桌的同學互相說一說怎么算。

　　2?比較

　　153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？

　　同桌討論，集體匯報。

　　相同點：都是三位數加法。

　　不同點：153+270相加時只是十位滿十，要向百位進一；125+378相加時個位滿十向十位進一，十位也滿十又向百位進一。

　　教師：也就是連續進位兩次，這樣的加法就是我們今天學習的連續進位加法。（板書課題）在計算這樣的加法時，哪一位滿十就要向它的前一位進一。