教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十進位加和幾百幾十減幾十退位減的口算方法，并能正確進行口算．
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平．
3．培養(yǎng)學(xué)生做題認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點和難點
講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準備．
1．板演．
20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝
2．同時口答．
（1）160里面有幾個十？ （2）120里面有幾個十？
（3）150里面有幾個十？ （4）180里面有幾個十？
3．口答．
60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝
170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝
4．把下面各數(shù)拆成整百和幾十的數(shù)．
320，360，430，270，560，650
5．訂正板演，說出計算過程．
二、學(xué)習(xí)新課．
1．出示課題．
師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同．板書課題．
2．學(xué)習(xí)例9．
（1）出示：320＋70＝
師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計算的？（320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390）
師問：老師將第2個加數(shù)換一個數(shù)，看誰知道得多少．
（2）出示例9 320＋90＝
師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）
師問：那在計算方法上一樣嗎？怎么計算？（計算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）
（3）練一練
①400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝
700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝
②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝
360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝
第②組練一練計算后要說計算過程．
3．學(xué)習(xí)例10．
（1）出示：360－40＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）
（2）出示：360－70＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90
師追問：為什么先用160減70？（因為60減70不夠減，所以從百位退一個百，與 60合起來，再減70）那百位上還剩幾個百？（2個百）
那一個百干什么去了？（與60合在一起去減70了）
指名完整說一說計算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍．
（3）練一練
①130－50＝ 150－70＝ 120－80＝
140－50＝ 160－90＝ 180－90＝
②250－40＝ 300－30＝ 250－60＝
430－90＝ 920－70＝ 340－80＝
4．小結(jié)．
師問：仔細觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點，有什么不同點？
師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進位的或退位的．但是它們的計算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來．下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識學(xué)得好．
三、鞏固反饋．
1．做一做．
660＋20＝ 900－40＝ 250＋70＝
2．填□．
3．每張卡片上兩個數(shù)的和是多少，差是多少？
學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個組錯題最少．
4．比一比誰做得又對又快．
900－60＝ 750＋70＝ 540－30＝ 820－50＝
340＋80＝ 200＋710＝ 670－300＝ 250＋200＝
用同樣的時間，看看誰做對的題最多．
5．根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對又快．
6．同學(xué)之間互相出題，互相檢查．
7．文字題
（1）320減去60，差是多少？
（2）比700多250的數(shù)是多少？
（3） 410比80多多少？
8．應(yīng)用題
田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克．前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？
