教學目標

　　1．通過看實物圖，使學生進一步了解除法的的第二種分法．

　　2．能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．

　　3．培養學生抽象概括能力和認真觀察、分析數量關系的習慣．

　　教學重點

　　進一步理解第二種分法的的含義．

　　教學難點

　　看一幅圖列相應的除法算式．

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．教師拍手4下，問：老師拍了幾下？

　　2．請學生以老師拍的次數為一份，拍出2個4、5個4．

　　3．教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？

　　二、探究新知

　　1．講解例6

　�。�1）直接出示例6的圖

　�。�2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？]

　�。�3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完．

　�。�4）指名匯報例6

　�。�5）想：（今天學習的知識與上節課有什么相同點和不同點），只想不回答．

　　2．講解例7

　�。�1）出示例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？

　�。�2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完．

　　（3）指名匯報

　�。�4）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時，我們就說：12里面有4個3．

　�。�5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份．所以還可以說，8里面有4個2．）

　　3．歸納對比

　　我們今天學習這兩道題與上節課學習題目有什么相同點和不同點？

　�。ㄏ嗤�點：

　�。�1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著幾個一份的數．

　　不同點：

　�。�1）這節課學習的題目比上節課要難了；

　　（2）上節課時，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數里包含著幾個一份的數．）

　　三、鞏固發展

　　1．先圈一圈，再在□里填上數．

　　12÷4＝□

　　□個☆，每□個一份，分成了□份．

　　12里面有□個4．

　　2．

　　__________　　　　　6里面有□個2．

　　3．自己根據自己的水平完成P 45、1-4

　�。�1）

　　表示有□個，每□個 表示有□個，每□個

　　一份，分成了□份． 一份，分成了□份．

　　（2）

　　8÷4＝□ 10÷5＝□

　�。�3）先圈一圈，再在□里填上數．

　　□里面有□個□ □里面有□個□

　　（4）

　　6里面有□個3 12里面有□個□

　　四、歸納質疑

　　1．比較今天所學習的知識與上節課有什么聯系和區別？

　　2．上節課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？

　　五、布置作業（略）