教材說明：
這篇課文有兩則寓言故事。
《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
《鷸蚌相爭》主要講的是蚌張開殼曬太陽，鷸去啄它，被蚌殼鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來了，把兩個都捉住了。這則寓言告訴我們：雙方爭持不下，結(jié)果可能兩敗俱傷，讓別人從中獲利。
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會本課 9個生字，綠線內(nèi)2 個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情的讀課文。
3、 有條理的口述課文中的故事。
4、 結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入新課：
1、 板書：寓言 讀準(zhǔn)字音。 你知道什么是“寓言”嗎？（一種文體，用假托的故事來說明某個道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，有時帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)，往往短小精干，生動有趣，耐人尋味）
2、 今天，老師帶來二篇“寓言故事”（補(bǔ)充課題），你們想學(xué)嗎？
二、 教學(xué)第一則《揠苗助長》：
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 檢查預(yù)習(xí)：
揠苗助長 宋國 焦急 筋疲力盡 興致勃勃 納悶 巴望 一大截
3、 學(xué)生自讀，指名讀、開火車讀
4、 “納悶”是什么意思？（因?yàn)樾睦镆苫蠖l(fā)悶）
5、 課文中是誰納悶?zāi)兀吭僮x課文，交流（兒子）
6、 宋國農(nóng)夫的兒子為什么“納悶”？（因?yàn)閮鹤訉Ω赣H講的話產(chǎn)生了疑惑，所以“納悶”起來。
7、 默讀課文二、三自然段，想想：父親回到家里究竟講了一些什么話？是怎么講的？這些話為什么會引起兒子的“納悶”？
8、 小小組討論，交流 “回到家里，他興致勃勃地說……”
▲父親為什么這么高興？從哪看出他高興？結(jié)合成語“興致勃勃”（禾苗都長了一大截，父親自然高興）
▲父親說：“真把我累壞！”究竟是干什么的？父親“從中午一直忙到天黑”，怎么不累壞了？從哪個詞語可以看出？結(jié)合理解成語“筋疲力盡”
▲ 父親還說：“咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”半天里就有這么大的變化，這可能嗎？
9、 默讀課文第一自然段，說說這位父親為什么這樣舍得花力氣。
（1）他巴望田里的禾苗長得快些。（理解“巴望”）扣住“天天”
（2）他為禾苗不見長高而焦急。扣住“一點(diǎn)兒也沒有”
10、 兒子既然“納悶”，為什么不立即下田探望，而要等到“第二天”？（天已經(jīng)黑了，來不及，只好等到第二天）。
11、 怎么知道天已黑了？（前面已有交待，這位父親從中午一直忙到天黑）
12、 兒子下田探看，結(jié)果怎樣？（所有的禾苗都枯死了。）
13、 怎么會？禾苗不是棵棵都長了一大截嗎？（一棵一棵地往上拔）
14、 這一結(jié)果是怎么造成的？
（1）回到課題“揠苗助長”，這一做法本身是錯誤的，可笑的。（“揠”，拔的意思）
（2）這一做法急于求成，不按客觀規(guī)律辦事，所以自食惡果。
15、 我們從這一結(jié)果中明白了什么道理？（不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。）
三、 指導(dǎo)書寫：
1、 出示生字，指導(dǎo)書寫
2、 學(xué)生描紅臨寫
四、 作業(yè)：
1、 朗讀課文
2、 抄寫詞語
3、 完成習(xí)字冊
第二課時
一、 教學(xué)第二則《鷸蚌相爭》：
1、 解釋課題：
“鷸”是一個生字，而且非常不好記，不好寫，你有什么好辦法記住它呀？（指名說）從這個字的字形我們就能知道，“鷸”是一種……，瞧，（出示圖），所以它是鳥字旁。認(rèn)識了，也記住了。
“蚌” 從這個字形你知道了什么？出示圖，這有一個蚌，你見過嗎？
2、 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
3、 檢查自學(xué)：
啄 什么意思？能做個動作嗎？啄一下。
夾 什么意思？能做個動作嗎？
能把這兩個詞都用上，結(jié)合課文內(nèi)容說一兩句話嗎？別著急，先快速地把課文瀏覽一下。（鷸啄蚌，蚌夾鷸。）
過度：鷸和蚌之間又會怎么說，怎么做？結(jié)果怎樣呢？
4、 學(xué)生自讀，個生讀，開火車讀。想一想，鷸和蚌的話應(yīng)該怎樣讀呀？
5、同桌試著讀一讀。
6、指一組讀。 追問：你為什么要這樣讀？ 再指一組讀，評讀。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“威脅、毫不示弱、得意洋洋”等詞語鷸與河蚌的神情。）
7、雙方互不相讓，誰也不可讓誰，結(jié)果怎樣？
8、把這則寓言再完整地讀一讀，注意讀出語氣。
9、表演寓言
想不想把這個故事自己演一演？四人一組自編自演。看那組分工快，合作的好！
A、指1組演。（要有所拓展，讓漁夫說句話。）其他同學(xué)思考：你想對他們誰說些什么？（指導(dǎo)：光批評他們也不行呀，還應(yīng)該告訴他們錯在哪。）師對鷸和蚌：聽了他們的提醒，你想說些什么呀？
B、出示圖：假如，鷸和蚌從漁夫那里逃了出來，有一天，鷸和蚌又相見了，他們之間會怎樣說？漁夫又來了，他們又會怎么做？
C、看來他們也明白了互不相讓，只能讓別人得利的道理。再讀這個小故事，體會其中的道理。
二、延伸
1、“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？
三、總結(jié)：
一個簡短的故事，說明一個深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你懂得會更多。
補(bǔ)充閱讀《驢子和冰》
古時候，有一只累極了的驢子，連走回自己的驢圈的力氣都沒有了。
那是在冬天，非常寒冷，所有的街道都覆滿了冰雪。
“我要在這兒停下了。”驢子說著，躺在地上。
一只饑餓的小燕子拍著翅膀飛到他旁邊，細(xì)聲對他耳語：“驢子，你不是在街道上，而是在結(jié)了冰的湖上，可要小心啊！”
驢子累壞了，他不理會這忠告。他打了個大大的呵欠，就睡著了。
他身體的溫度一點(diǎn)一點(diǎn)把冰融化掉，最后，咔噠一聲，冰裂碎了。
當(dāng)他落進(jìn)水里，才駭?shù)皿@醒過來。等他在冰水中游過來時，他想早知如此，就該聽從那友善的燕子的忠告。
作者：[意大利]達(dá)·芬奇
閱讀短文,思考：
1、 從哪里看出驢子很累？
2、驢子沒有理會這忠告，“這忠告”指的是（ ）。
3、“早知如此”中“如此”指什么事？
4、讀了這則寓言，你懂得了什么道理？
