1、培養讀課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。

　　2、 懂得日記的內容和格式。

　　3、 初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

　　二、教學重點

　　寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。

　　三、教學難點

　　內容的選擇和安排

　　四、課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　1、 教學什么叫日記和日記的內容。

　�、�、 聯系學生實際，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

　�、�、 為了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢？”

　�、恰� 學生討論。

　　得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

　　2、“理解堅持寫日記是個好習慣”。

　　⑴、 討論寫日記有什么好處。

　�。ㄖ匾�的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。

　　⑵、 要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以后教師可以定期檢查。

　　3、復習日記的格式

　　4、明確習作的要求

　　寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家里、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。

　　5、 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

　　6、 學生寫日記，教師巡回指導。

　　《寫日記》教學設計之二

　　教學要求：

　　1、能掌握日記的格式，并養成勤寫日記的好習慣。

　　2、能知道日記的內容比較廣泛。

　　3、能了解這則日記的內容及敘述順序。

　　4、能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經過寫清楚。

　　教學過程：

　　一、讓學生弄清日記的格式

　　1、同學們，你們還記得所學的日記的格式嗎？

　　2、指名學生回答。

　　3、我們不妨再看看例文的格式。

　　4、教師小結。

　　二、使學生明白寫日記的內容

　　1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？

　　2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？

　　3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內容包含哪些？

　　三、引導學生了解日記的選材

　　1、設疑：既然日記的內容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？

　　2、學生同桌討論，交換意見。

　　3、教師不忙下結論，要求學生默讀課文，思考作者為什么寫“喂金魚”這件事？

　　4、師生交流，共同小結：選擇的材料要有意義，不應該胡亂編造。

　　5、學生討論交流。

　　四、引導學生掌握敘述的順序。

　　五、促進學生養成良好的習慣。

　　1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共同談寫日記的好處。

　　3、號召學生養成勤寫日記的好習慣，讓學生談談今后將如何寫日記。