第3課《廬山的云霧》作業設計

第3課《廬山的云霧》作業設計目標

1、正確書寫本單元10個生字，結合語境理解詞語，并學會用“流連忘返”造句。

2、學會運用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動。

3、學會圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。

4、通過誦讀《廬山的云霧》，培養熱愛祖國的情感。

經典作業設計案例

作業設計	設計意圖	難易程度
課文中出現了很多含有數字的成語，如千姿百態”“瞬息萬變”等，你能再寫出幾個嗎？	學生積累含數字的成語。（建議第一課時使用）	☆☆☆
成語加法你會做嗎？（）敲碎打+（）絲不茍=（）箭雙雕（）鳴驚人+（）本正經=（）面三刀（）顧茅廬+（）步登天=（）海為家（）仙過海+（）氣呵成=（）牛一毛（）霄云外+（）望無垠=（）萬火急	學生積累含數字的成語。（建議第一課時使用）	☆☆☆
按要求仿寫成語。例：水流快——一瀉千里變化快——瞬息萬變看書快——（）答題快——（）時間快——（）吃飯快——（）	學生積累成語并理解成語意思。（建議第一課時使用）	☆☆☆☆
廬山的云霧還會有哪些樣子？還會有怎樣的變化？請你發揮自己的想象，畫一畫寫一寫。	學生了解廬山云霧的千姿百態與瞬息萬變兩個特點后，發揮想象進行書面表達。（建議第二課時使用）	☆☆☆☆
學習課文第2、3自然段的寫法，以“蘇州的園林堪稱一絕。”為中心句寫一寫。	了解課文的第2、3自然段是總分結構，學生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內容寫具體的方法；同時激發學生對家鄉的熱愛和自豪之情。（建議第二課時使用）	☆☆☆☆☆