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2009-06-09 11:50:29 下載試卷 標簽：成語 志愿案例
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作業設計
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設計意圖
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難易程度
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照樣子寫句子。
例：是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡。
1、是哪個好孩子把教室打掃得這么干凈？是我們的班長王小華。
2、是什么時候刮臺風的？是昨天夜晚。
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學生初步知道設問句的句式，以及句子所要表達的內容。（建議第一課時使用）
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☆☆☆
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填空。
1、京杭大運河是指從＿＿到浙江杭州的古代運河。
2、京廣鐵路是指從＿＿到＿＿的鐵路。
3、這臺晚會是由江、浙、滬三地聯手舉辦的。江指＿＿，浙指＿＿，滬指＿＿。
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幫助學生記憶中國各省、市、自治區的簡稱。（建議第一課時使用）
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☆☆☆
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觀察文中長城的插圖,用上下面的詞語寫一段話。
巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡
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幫助學生記憶課文，并將課文語言內化，同時也允許學生在練筆時加入自己觀察插圖的內容以及課外了解到的知識。（建議第二課時使用）
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☆☆☆
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觀察文中京杭大運河的插圖,用下面的詞語寫一段話。
綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 奇跡
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連一連。
戰國 兵馬俑 敦煌 漢 墓
秦代 頤和園 北京 莫高窟
明代 都江堰 徐州 園 林
清代 明孝陵 蘇州 故 宮
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使學生能夠了解到自己的祖先所創造的諸多偉大業績，培養熱愛祖國的情感，激發民族自豪感。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆
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仿照課文，請你來為京廣鐵路寫一首贊美詩。
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，
一個________________________：
象巨龍穿行在大地，
_____________，_____________。
北起_________，南到_________，
京廣鐵路譜寫了______________。
是誰創造了這人間奇跡？
是我們聰慧勤勞的中國人民！
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通過了解京廣鐵路，學生能夠感受到中國人民的的偉大，同時學習詩歌體進行練筆。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆
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了解我們中華民族的祖先還創造了哪些人間奇跡，仿照課文寫一段。
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使學生能夠了解到自己的祖先所創造的諸多偉大業績，同時學習詩歌體進行練筆。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆☆
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