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《習作8》教學設計之三

2009-06-09 18:07:48     下載試卷     標簽:教師 童話故事 哲理故事 啟蒙教育

    教學目標:

  1、通過學習例文,激發學生編寫童話的興趣,初步學習編寫童話的方法。

  2、能根據自己的認識,選用合適的圖畫,便一個童話故事,要把事情的經過及養成良好習慣的好處敘述清楚。

  3、教育學生從小養成不挑食、不偏食和講究衛生的良好習慣。

  教學準備:圖片

  教學過程:

  一、導入

   1、觀察學生。這個小朋友坐得真直,兩眼看著老師,習慣多好啊!我知道你們還有許多好習慣,能告訴老師嗎?這些好習慣對我們有什么好處?

   2、學生交流。

  二、看圖

   1、出示圖:圖上這幾個小動物的習慣好不好?這樣做有什么后果呢?

   2、我們身邊的朋友又沒有像這樣的不良習慣呢?

   3、看到他們有不良習慣,你們心里會怎么想?怎么辦?有沒有更好的辦法?

  三、學習例文

   1、小朋友最喜歡聽故事了,如果我們編一個有關這些不良習慣的害處的故事,他們一定喜歡聽。耿新華同學就是這樣一個有心人,讓我們一起來看看他編得童話故事,好嗎?

   2、指名讀例文。

   3、問:故事里寫了誰?他有什么不良習慣?

     小作者先寫什么?再寫什么?接著寫什么?最后寫什么?

     故事有沒有把不講衛生的害處講清楚了?是怎樣講清楚的?

     你認為哪些地方寫得好?

   4、這個童話故事是編給誰看的?

  四、學生習作

   1、過渡:同學們,你們說用這個辦法來幫助那些有不良習慣的小朋友,好不好?

   2、你準備寫什么呢?想讓誰來做主人公?他的不良習慣是什么?對身體有什么影響?后來是怎樣做的?

   3、那還等什么,快動手吧!

     學生自行習作,教師巡視。

  五、交流評議

   1、寫好的同學先自己讀一讀,看看句子有沒有寫通順了,有沒有錯別字。

   2、誰愿意把你的故事先給大家分享?你們覺得他哪里寫得好?還有哪些不足?

   3、把你的故事讀給你的同桌聽,請同桌幫你提提意見。

   4、再修改。

 

來源:網絡

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