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2009-06-09 18:09:35 下載試卷 標簽:謎語 教師 師范 成語 自我介紹
教學要求:
1、看圖認識五種花。
2、讀通兩則謎語,并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學寫毛筆字,寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
7、口語交際:練習以“我家的一張照片“為話題,具體有條理地說話。
教學時間:四課時
第一課時
一、學用字詞句
(一)教學第一部分
1、審題
(1)指名讀題目
(2)明確練習的要求
2、出示五種花的名稱,借助拼音讀準字音。
3、投影出示這這五種花朵,請學生說說它們各自的顏色、樣子等,隨機讓學生說出花名。
4、請學生在書中連線
5、交流:你最熟悉哪種花?你還了解哪些,向大家介紹。
(二)教學第二部分
1、審題
2、指導
(1)自讀謎語,不認識的字查字典解決
(2)指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點?
(3)猜一猜并說出為什么這么猜
(4)隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片,讓學生進一步感受這兩種花的特點(荷花可以讓學生回憶所學課文)
(三)教學第三部分
1、過渡導入:同學們,你們能抓住花的特點給大家出兩個有關花的謎語嗎?
不能自己說出花名,讓大家猜出來。
2、指導
(1)指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
(2)師生隨機點評
3、練習交流
(1)學生寫句子
(2)請部分學生讀自己寫的句子,指名猜猜,特別對大家不能猜出來的花進行評議
(3)沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流,互相猜
4、反饋
對沒有抓住花的特點的句子,舉一例讓大家口頭修改。
5、學生課后把編寫的謎語做成卡片,布置一期:謎語花展。
第二課時
一、圖片導入:
1、出示插圖,同學們,你看到了什么?
2、學生說說圖片中的內容
過渡:今天,我們要來學習八個和這幅圖有關的成語。
二、教學八個成語
1、回想成語學習方法。
2、要求學生自由讀成語,讀準字音,同桌互相讀成語。
3、指名朗讀,注意糾正讀音。
4、理解成語的意思:你了解哪個成語的意思?(在學生交流之前,教師對學生理解有困難的成語,適當講解)
煙波浩渺:形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
談笑風生:有說有笑,興致高。形容談話談得高興而有風趣。
一帆風順:船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利,沒有任何阻礙。
風平浪靜:指沒有風浪。比喻平靜無事。
4、引導學生發現每行兩個成員在意思上有關聯,讀起來押韻上口
5、練習背誦。
要求學生自由朗讀成語,要讀出自己的理解,再與同桌練習背誦。
6、指名背,集體背
三、教學第三題
1、審題
教師談話,讓學生弄清楚本題的學習要求。
2、指導。
(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。認讀要寫的這三個字,并了解這三個字的結構。
(2)引導觀察字形,發現每個字都有兩個捺。學生仔細觀察,發現兩個捺的寫法有不同。
學生仔細觀察教師的寫法,知道兩個“捺”的書寫注意點。
(3)指導書寫“途”。
①出示“途”,引導學生觀察字中“點”的寫法。
②教師范寫“途”,提醒學生注意,“余”中的“捺”不是主筆,要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆,要寫得平穩、奔放、有力。
③練習。
④按上面的步驟和方法,指導學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意,仿寫時要看清范字,再動筆寫。
3、學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。
第三課時
課前準備:讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
一、談話導入:
在過去的時光中,有許多事情、很多人讓我們難以忘懷,我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情,今天,許多同學把你們家的照片帶來了,那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧!
二、審題。
1、啟發談話:你知道本次口語交際的要求是什么嗎?
2、指名朗讀本次口語交際的要求。
三、指導
1、討論說話的順序。
2、按順序試說。
3、班級交流。
4、評議。通過師生共同評議,進一步引導學生明確本次口語交際的要求。
(1)要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點,什么情況下拍的。
(2)自己為什么喜歡這張照片,要把話講具體,講得有條理。
(3)要講真話,心里話,要表達真情實感。
四、練習
1、分組練習。小組內交流,組員之間相互評議。
2、班級交流。小組派代表到講臺上講述,師生共同評議。
五、反饋
1、教師對學生的講話進行簡短的評價,注意要有激勵性,盡量以表揚為主,但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。
2、再次交流、互相欣賞。
3、學生交換影集欣賞,互相交流,增強了解,進一步練習說話。
六、學生把說的話寫下來,與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
第四課時
學寫毛筆字(略)
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