師：你知道水上飛機(jī)有哪些作用？我喜歡思考，一句話說完。第一句話怎么說？

　　生：水上飛機(jī)作用很大

　　師：改一個(gè)字

　　生：水上飛機(jī)的作用很多。

　　生：有的可以救援；有的可以幫助海上船只輸送物資。

　　師：他會(huì)說話，第一次說很大，第二次說很多，多比大準(zhǔn)確，會(huì)說話。誰能念一念，聽說你們對水上飛機(jī)了解，誰能告訴我，水上飛機(jī)的作用？

　　生：有的能……有的能……還有的能……

　　師：你們通過這一課的學(xué)習(xí)，你都知道哪些水上飛機(jī)？他的兄弟很多

　　生：水上飛機(jī)的兄弟很多，有戰(zhàn)斗機(jī)，有滅火機(jī)，還有……

　　師：收獲很大，大家看第三題。出示詞語：讀一讀，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

　　救援輸送物資漸漸的

　　師：有兩個(gè)詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。

　　師板畫：小草

　　師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？

　　用“漸漸的”指名說。

　　生：春天到了，小草漸漸的長出來了。

　　師：不一樣的說

　　生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。

　　師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的

　　生跟說

　　師板畫：地平線，山

　　師：在你的想象中，這是什么？

　　生：初升的太陽；落日

　　師：哇塞！有沒有別的東西嗎？

　　生：月亮

　　師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。

　　生：早上，太陽漸漸的升起來了

　　生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。

　　師：這個(gè)小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。

　　生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的提高了。

　　師：誰能自己用漸漸的說一句話。

　　生交流（兩位）

　　師：指投影詞語，這個(gè)詞最難了：究竟

　　生找讀課文中帶究竟的句子。

　　師：究竟在這兒可以換什么？

　　生：想問個(gè)明白

　　師：會(huì)動(dòng)腦筋，究竟在這就是想問個(gè)結(jié)果。

　　師板書：問個(gè)究竟

　　師：在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？

　　生：今天，我的數(shù)學(xué)題寫錯(cuò)了……

　　師：一道，不是全部的數(shù)學(xué)題。

　　生：猿猴到底是~~，我想到老師那兒問個(gè)究竟

　　師：到現(xiàn)在為止說的最好。生活中有沒有看個(gè)究竟？

　　生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟。

　　生：爸爸把一本書藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。

　　師：想想怎么改？到底是怎么回事呢？

　　師：看到了這個(gè)字就要說了，板書：探

　　生：這個(gè)山洞里到底住著誰，我想探個(gè)究竟。

　　生：聽說常州有個(gè)恐龍園；科學(xué)家的這些東西怎么發(fā)明出來的，我想探個(gè)究竟。

　　師：課件出示：每年春天，究竟有多少人來到揚(yáng)州旅游，我也說不清。表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子？要想好，靜心想。你看，他坐下去想一想，又說了。

　　生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰也說不清。

　　師：不要“啊”

　　師：出個(gè)難題，你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個(gè)“究竟”，想好，自己練一練。

　　生：宇宙中究竟有沒有外星人，我長大后要探個(gè)究竟。

　　生：我想知道，外星球上究竟有沒有外星人。

　　生：我想知道，恐龍究竟是怎么滅亡的。

　　師：到目前為止，他說的最好。一個(gè)究竟，到底，一個(gè)究竟，表示疑問。

　　課后用上兩個(gè)究竟寫話。