[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過品讀對(duì)話，感悟蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、今天，吳老師和2班的小朋友們一塊學(xué)習(xí)第10課，[出示課題] 請(qǐng)大家讀讀課題。

　　2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？（學(xué)生提出問題）

　　二、初讀課文

　　1、帶著這些疑問讀讀課文！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書后的生字表，多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。（生自讀）

　　2、齊讀生字詞，指名分段讀

　　三、品讀課文

　　1、通過讀書，你解決了什么問題？

　　A．這個(gè)大作家是誰(shuí)？[板書：蕭伯納]

　　介紹蕭伯納，理解“大文豪”。

　　B．大作家的小老師是誰(shuí)？[板書：小姑娘]

　　她是個(gè)怎樣的小女孩？ 指導(dǎo)朗讀句子。

　　2、品讀解決難點(diǎn)問題：“為什么大作家會(huì)有一個(gè)小老師？”

　　這個(gè)問題稍微有些難度，別急，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們?cè)賮碜x讀課文，相信就能找到答案的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二到四自然段，看看蕭伯納的是怎么想的，又是怎么做的。

　　（1）、他是怎么想的？

　　通過填空，理解詞語(yǔ)“驚喜萬(wàn)分”。

　　（2）、他是怎么做的？

　　朗讀指導(dǎo)：誰(shuí)能來當(dāng)當(dāng)蕭伯納，給大家讀讀這段話。他說話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？看圖，學(xué)學(xué)蕭伯納的樣子，給大家演一演。（指名表演讀）

　　師生對(duì)話表演讀。

　　（3）、理解“出乎預(yù)料”

　　小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到?jīng)]？文中有個(gè)什么詞能說明蕭伯納一開始沒想到的？（出乎預(yù)料）

　　小結(jié)：不在你的預(yù)料和想象之內(nèi)的就是——出乎預(yù)料。

　　（4）、小姑娘的話不禁讓蕭伯納出乎預(yù)料，還讓他不覺——為之一震。是什么震撼了他？

　　小結(jié)：“說者無心，聽者有意”！蕭伯納從小女孩模仿他的話語(yǔ)中，看到了自己竟然這么—自夸。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。

　　（5）、蕭伯納從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話說說對(duì)這段話的理解。

　　（6）、解答難題：為什么蕭伯納說小女孩是他的老師？

　　3、感悟升華

　　那你覺得蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　四、總結(jié)

　　1、同學(xué)們，老師送你們兩句名言。“三人行，必有我?guī)?rdquo;、 “謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。” （學(xué)生齊讀名言）

　　2、同學(xué)們，生活中的老師無處不在，無時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、用簡(jiǎn)單的話說說著篇課文講了一件什么事？

　　2、練習(xí)復(fù)述課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、找出最佳記憶字形的方法。記生字

　　2、通過查字典理解字意，并組詞。

　　3、練習(xí)書寫描紅。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?

　　四、作業(yè).

　　1、把你搜集到的格言講給別人聽

　　2、利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品

　　3、完成課后練習(xí).

　　板書設(shè)計(jì)：

　　            10  大  作 家 的 小 老 師

　　           蕭伯納        小姑娘

　　        自夸—謙遜    聰明 可愛

　　                    平等相待 永遠(yuǎn)謙虛