教材分析：

　　　　課文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風(fēng)吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。

　　學(xué)情分析：

　　　　學(xué)生第一次接觸“文包詩”，教學(xué)時(shí)打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

　　教學(xué)要求：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　　2、學(xué)會19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

　　　3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患�事的寫作方法�?/p>

　　　4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會生字新詞。

　　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會課文意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　　　同學(xué)們，讀過《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介“飛將軍”的由來。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　　1、學(xué)生自己讀一遍課文，認(rèn)識生字詞，讀通課文。

　　　2、了解情況，指名讀課文，隨時(shí)正音。

　　　　　飛將（jiang）軍將（jiang）領(lǐng)平明（ming）綽（chuo）出沒（mo）草叢（cong）

　　三、再讀課文，在正確基礎(chǔ)上讀流利

　　四、再檢查讀書

　　五、寫字指導(dǎo)

　　六、布置作業(yè)

　　　1、抄寫詞語。

　　　2、熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)會質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題。

　　　2、詩文對照結(jié)合，理解詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、背誦古詩。

　　二、指讀課文，思考讀懂了什么，不懂什么

　　　1、指名說。古詩與課文聯(lián)系，第三和第四自然段分別講哪句詩的含義，引導(dǎo)讀書。

　　　2、讀懂他“神勇無比”的句子。

　　　3、肯定有價(jià)值的提問，展開討論。

　　　　　從“拉開硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么？鼓勵學(xué)生說出感受。

　　　　　射得準(zhǔn)。夜晚，射中目標(biāo)。

　　　　　他為什么會射石頭？他為什么要射虎呢？

　　　　　引導(dǎo)再讀書。夜晚，巡邏，常有猛虎出現(xiàn)。

　　　4、質(zhì)疑。

　　三、將古詩含義與課文聯(lián)系起來

　　　1、暗、驚、沒。

　　　2、讀、背。

　　　3、理解含義。

　　四、齊讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　　1、背誦第四自然段。

　　　2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩文。