習作目標：

　　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容。

　　　2、閱讀“習作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　　3、根據“習作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準備：掛圖

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文，總結要點

　　1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關系并給他取個名字嗎？

　　2．這四幅圖寫了一件什么事？

　　3．分圖簡潔說說圖的意思。

　　（1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　　（2）一棵小樹在寒風中發抖。

　　（3）兩個小朋友為小樹捆稻草。

　　（4）小樹也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

　　（1）要交代小樹所在的地方。

　　（2）要描寫小樹在寒風中的樣子。

　　（3）想象兩個小朋友的對話。

　　（4）引導學生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結：交代了事情發生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

　　二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

　　1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

　　2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

　　3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當描述人物的表情。

　　4．觀察組圖中第三幅圖：結果怎樣？（同樣結合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　　　自言自語　姹紫嫣紅　興奮不已　優美典雅

　　　　得意洋洋　耷拉腦袋　抓耳撓腮　目不轉睛

　　　　靈機一動　夜以繼日　身心投入　專心致志

　　　　一絲不茍　悄無聲息　喜上眉梢　無言以對

　　（1）指名讀

　　（2）師生共同理解

　　（3）指名說說這些詞的意思或用法

　　（4）齊讀

　　四、學生練寫，指名點評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來完整地說

　　3．師生點評

　　4．學生練寫，師指導。

　　五、指導譽寫

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、教師再次敘述三幅圖的內容。

　　二、學生練習看圖寫作，教師行間巡視，板書學生不會寫的字。

　　三、指名點評，修改文稿。

　　1、文稿寫好后，同桌同學相互讀稿，提出修改的地方。

　　2、選兩名學生的習作點評。

　　3、修改文稿。

　　四、指導謄寫。

　　五、批改記錄：

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　一、評講內容。

　　1、如何根據圖的內容，進行合理的想象。

　　2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進行連貫。

　　3、評價等的作文。

　　4、強調雙引號的用法。

　　5、訂正錯別字。

　　二、評講過程。

　　重點：評析優作和雙引號的用法。