1、正確書寫本單元24個生字，結合語境理解詞語，豐富學生的詞匯量。

　　2、品讀課文，注意用詞的準確性，了解作者的寫作手法。

　　3、學會查字典，知道如何根據句子前后的意思選擇詞語的解釋。

　　4、掌握形容藝術作品的8個成語。

　　5、背誦《荷花》《古詩兩首》和《滁州西澗》，感受祖國文字的魅力。

　　6、口語交際學會約請，知道如何應用禮貌用語，說清約請內容。

　　7、通過誦讀《趕海》、《荷花》和《古詩兩首》，體驗趕海的樂趣，欣賞荷花的美麗，感受廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。

　　第11課《趕海》作業設計目標

　　1、正確書寫本課10個生字，結合語境理解詞語。

　　2、品讀課文，注意用詞的準確性，體會句子中所表達的情趣。

　　3、通過誦讀《趕海》，感受“我”童年趕海的樂趣，激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

　　經典作業設計案例

　　      作業設計設計意圖難易程度

　　      選擇合適的詞，填入括號里。

　　      撈  抓  捉  撿  捏

　　      （     ）螃蟹     （     ）海魚

　　      （     ）貝殼     （     ）海星

　　      （     ）大蝦幫助學生正確使用動詞，注意用詞的準確性。（建議第一課時使用）

　　      ☆☆☆

　　      在空格里填上合適的詞，然后讀一讀，體會這些詞語在句中表達的感情。

　　      哦　　呢　　咦　　哩　　嘿

　　      1、（　　  ），一只小螃蟹被我抓住了！

　　      2、（　　  ），怎么我的腳也癢癢的？

　　      3、原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄（　　  ）。

　　      4、（　　  ），原來是一只蝦在逗我（　　　）！引導學生學會正確使用語氣詞，讀出不同的語氣，體會句子中所表達的情趣。（建議第二課時使用）

　　      ☆☆☆☆

　　      照樣子，寫句子。有興趣的同學還可以試著寫一首關于大海的小詩。

　　      每當我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。

　　      每當……便……　　　　　　　　　　　　　　　　通過寫句子和寫詩，進一步拉進學生與文本、學生與大海的距離，更能激發學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（建議第二課時使用）

　　      ☆☆☆☆☆