教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，整體干支課文內(nèi)容，理清文章條理。

　　2、 習(xí)課文第一段，了解松鼠的外形，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

　　3、 正確流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　過(guò)渡：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)？

　　“形狀像耗子，生活像猴子。

　　爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。“

　　1、 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》（板書(shū)） 讀讀課題

　　2、 我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。CAI

　　3、 看了以后你有什么想說(shuō)的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛(ài)）

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡：看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛(ài)的小家伙的，

　　1、 請(qǐng)大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞，一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。（投影 反饋）

　　2、 真能干，你們不僅認(rèn)識(shí)了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。

　　3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文，其他孩子聽(tīng)他們讀的怎么樣？（字音）

　　4、 （評(píng)價(jià)）

　　5、 現(xiàn)在請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀，想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？（CAI）

　　6、 反饋（外形 活動(dòng) 搭窩 吃食）

　　小結(jié)：說(shuō)的真好，作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛(ài)。

　　過(guò)渡：這么可愛(ài)的小松鼠，它喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，喜歡在高大的樹(shù)上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛(ài)啊！那么它長(zhǎng)什么樣呢？課文哪一個(gè)段落給我們介紹了？（1自然段，CAI）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)

　　1、 我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他的外形的？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

　　2、 抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡？

　　3、 反饋（圖文結(jié)合，講讀結(jié)合）

　　師：你怎么體會(huì)出來(lái)的？從哪看出來(lái)？（抓出重點(diǎn)詞語(yǔ)）

　　4、 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛(ài)！

　　5、 指名讀（老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛(ài)的松鼠了）

　　6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。

　　7、 細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）

　　8、 現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。

　　過(guò)渡：看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。

　　9、 請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（上到下）

　　10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點(diǎn)有序的描寫(xiě)）

　　小結(jié)：正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語(yǔ)，按一定的順序才把這可愛(ài)的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。

　　四、練筆

　　過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)��?lái)了一位朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（小貓圖片一張CAI）

　　1、 你喜歡他嗎？為什么？

　　2、 老師也喜歡它，那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們四人小組討論討論，想想如果讓你來(lái)寫(xiě)他的外形你怎么寫(xiě)？

　　3、 （反饋）指名說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來(lái)描寫(xiě)的。

　　4、 多請(qǐng)孩子說(shuō)，直到寫(xiě)作稍弱的孩子都能知道怎樣寫(xiě)！

　　師點(diǎn)評(píng)：非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門(mén)平時(shí)勤練筆，多觀察。

　　5、 老師也寫(xiě)了一篇，（CAI）生讀。

　　6、 好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。