《山溝的孩子》這篇散文用富有感情色彩的語句,描寫了山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,贊頌了山里的孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。這篇課文短小而充滿情感,但是它的內(nèi)容又與城市孩子們的生活有較遠(yuǎn)的距離。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呢?首先，我讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)、自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我在第一課時(shí)請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生將一些不重要的問題、語言文字訓(xùn)練意義不大的問題逐一理解，從而使得第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常集中，提高了教學(xué)的效率。同時(shí)，我要求學(xué)生把課文讀熟，為第二課時(shí)訓(xùn)練有感情地朗讀課文打好了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。接著，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我針對(duì)文章的特點(diǎn)，把引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情、激發(fā)學(xué)生的思想感情作為重點(diǎn)，以此帶動(dòng)語言文字的訓(xùn)練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我精化問題，組織學(xué)生讀書、思考、交流、討論，體現(xiàn)了以讀為主的教學(xué)方法。為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，我采取了以下方法：

　　1.通過品味語言文字來體會(huì)情。在第一部分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山溝孩子學(xué)習(xí)的艱苦生活時(shí),指導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字“天還沒有亮”“翻過”“由…變…”……等詞語體會(huì)文章的思想內(nèi)容,在讀中感悟?qū)W習(xí)之苦,在朗讀中培養(yǎng)語感.

　　2.通過教學(xué)錄像來激發(fā)學(xué)生情。在使學(xué)生認(rèn)識(shí)孩子們刻苦學(xué)習(xí)的原因時(shí),通過觀看錄像使學(xué)生進(jìn)一步了解貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的艱苦生活,以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)山區(qū)孩子的敬佩之情.

　　3.通過教師有感情的范讀來感染學(xué)生。

　　4.通過有感情的朗讀來表達(dá)情。

　　這樣使語言文字訓(xùn)練和思想教育得到了統(tǒng)一。尤其是適時(shí)地放映錄像，吸引了學(xué)生，使學(xué)生真實(shí)地看到了貧困山區(qū)的孩子們是怎樣艱苦地學(xué)習(xí)的，他們的心靈被強(qiáng)烈地震撼了,真可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。

　　本節(jié)課的不足:

　　1、學(xué)生放手不夠，有遷的跡象。

　　2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如；背誦第1一4自然段，有些流于形式。

　　3、教師的點(diǎn)撥語，過渡語，總結(jié)語缺乏感染力。

　　4、如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，還有待研究。