春天的雨點(diǎn)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課生字詞語，能入情入境地朗讀課文。
２、解讀描寫烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺芾蠋煂W(xué)生的關(guān)愛與深情。
３、初步學(xué)會(huì)通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對學(xué)生的關(guān)愛與深情。
教學(xué)過程：
一、欣賞草原風(fēng)光，領(lǐng)略草原的博大與美好
二、初讀課文題目，設(shè)置閱讀的懸念與興趣
１、讀課題，由“春天的雨點(diǎn)”你聯(lián)想到了什么？
２、這篇課文并非寫春雨，而是寫發(fā)生在春天里的一個(gè)故事，但作者為什么要以“春天的雨點(diǎn)”做課題呢？由“春天的雨點(diǎn)”作者聯(lián)想到了什么？讓我們一起走進(jìn)課文。
三、自讀課文內(nèi)容，理順課文的字詞與句子
１、自讀課文，說說課文寫了一件什么事。
2、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類？
3、了解一個(gè)人物僅憑這幾個(gè)詞語夠嗎？我們可以通過哪些方法去了解一個(gè)人物？
四、解讀老師言行，體會(huì)老師的關(guān)愛與深情
１、讀課文，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來。
２、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。
●烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
點(diǎn)撥：從“42”這個(gè)數(shù)字里，你感受到了什么？
●烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像對著42位學(xué)生，又開始上課了。
點(diǎn)撥：想象一下，烏漢娜老師對著42位學(xué)生會(huì)是講課的？現(xiàn)在，烏漢娜老師對著的是達(dá)麗瑪一個(gè)人，為什么她還要這樣講課？
●烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
點(diǎn)撥：1）烏漢娜老師為什么而激動(dòng)？她激動(dòng)得 ，激動(dòng)得 ，激動(dòng)得 。
2）如果你是烏漢娜老師，你會(huì)激動(dòng)嗎？你會(huì)有幾分激動(dòng)？讀出你的激動(dòng)。
３）讓我們一起來再現(xiàn)那個(gè)動(dòng)人的場景，出示對話，表演朗讀。
“老師，下雨#此前在首頁部分顯示了！”
“你沒聽見雷聲嗎？”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“老師，我只聽見您給我講課。”
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
●21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
點(diǎn)撥：１）為什么要特別點(diǎn)明21歲、10歲？
２）“21歲”說明什么？（烏漢娜老師很年輕，她還是一個(gè)姑娘，還沒做過母親）但是，我們來看她的動(dòng)作，她是怎么做的？教師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把達(dá)麗瑪摟在身邊。大家看，烏漢娜老師的動(dòng)作讓你想到了誰？
3）引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個(gè)姑娘，她沒做過母親，但就因?yàn)樗抢蠋煟运芟衲赣H一樣地關(guān)心著學(xué)生。多么可親的老師啊，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。
3、小結(jié)：現(xiàn)在，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎？
五、布置作業(yè)：
1、自學(xué)：烏漢娜老師為達(dá)麗瑪傾注了母親一般的愛，那達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？？
2、抄寫生字詞語。
春天的雨點(diǎn)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
１、解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對老師的感恩與深情。
２、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
3、聯(lián)系實(shí)際，感受身邊的師愛，懂得感恩，懂得回報(bào)，并學(xué)寫一個(gè)片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對老師的感恩與深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
烏漢娜老師為達(dá)麗瑪做了些什么事？她是怎樣的一位老師？
二、研讀達(dá)麗瑪言行，感受學(xué)生的感恩與深情
１、導(dǎo)語：達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？找出寫達(dá)麗瑪?shù)难孕械木渥樱瑒澫聛怼?/p>
２、出示句子，讀一讀，并說說你從哪里感受到達(dá)麗瑪已經(jīng)感受到了老師的愛。
●達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
點(diǎn)撥：１）“發(fā)誓”，換個(gè)詞可以怎么說？發(fā)誓的話要怎樣說？你來試試。
２）發(fā)誓的話說了就要怎樣？達(dá)麗瑪做到了嗎？從哪個(gè)詞可以看出？你怎么理解這個(gè)“印”？
●是的，她只聽到老師沙啞的的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲？
點(diǎn)撥：１）“只”說明什么？“哪注意到”換句話說就是？
２）聯(lián)系你的實(shí)際，你覺得這可能嗎？為什么？
３）可事實(shí)就是如此，達(dá)麗瑪根本沒注意到雷聲，那是因?yàn)樗 ×恕?/p>
●達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
１）點(diǎn)撥：“深情地”這是一種怎樣的感情？請用朗讀表達(dá)。
２）導(dǎo)語：達(dá)麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，她想起了 ，想起了 ，想起了 ，想起了 。
３）出示句式，訓(xùn)練說話：此時(shí)此刻，達(dá)麗瑪心潮起伏，她多想對老師說 。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受師愛的真實(shí)與親切
１、導(dǎo)語：是啊，達(dá)麗瑪倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，望著，望著，她忽然覺得春天的雨點(diǎn)，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。
２、出示句子，齊讀：春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?/p>
３、現(xiàn)在你知道作者由春天的雨點(diǎn)聯(lián)想到了什么嗎？（板書：師愛）
４、老師對學(xué)生的愛猶如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎？說說身邊的故事，并寫一個(gè)片斷。
5、交流片斷。
6、師愛如春雨，落在達(dá)麗瑪?shù)男纳希_(dá)麗瑪像草原上的春草萌發(fā)出勃勃生機(jī)；師愛如春雨，落在我們的心上，激起我們無盡感恩的漣漪。
四、回扣課題再讀，升華師愛的博大與崇高
1、來，一起再讀課題。說說這一遍讀跟剛才有什么不一樣？帶著你的深情和敬意一起讀。
2、老師的關(guān)愛和深情，激動(dòng)了多少學(xué)生的心，無數(shù)激動(dòng)的心又化作了一行行永遠(yuǎn)的詩。來，讓我們懷著同樣的深情和敬意讀讀這首詩。
3、出示詩句，配樂朗誦。
您用火一般的情感
溫暖了每一個(gè)同學(xué)的心房
無數(shù)顆心被您牽引激蕩
連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員
卻吸引了我們饑渴的目光
您不是歌唱家
卻讓知識的清泉叮咚作響
您的音容笑貌
時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前
您的品行人格
永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處
