教材簡介：《保護有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標準教科書二年級上冊“語文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護這些有益的小動物。讓學(xué)生通過交流了解對人類有益的動物，通過討論如何保護有益的小動物培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學(xué)目標：
1． 了解對人類有益的小動物，增強保護小動物的意識。
2． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達興趣。
3． 鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，積極參與語言實踐活動。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1． 今天，老師收到了一封小青蛙的求救信，我們一起來聽聽都寫了些什么？
2． 老師讀信，學(xué)生認真聽。
親愛的小朋友：
你們好！我是一只可愛的小青蛙，有一個溫暖的家庭，慈祥的爸爸，溫柔的媽媽，還有一個活潑可愛的妹妹，我們一直無憂無慮地生活在池塘里，經(jīng)常與小伙伴們一起在那里嬉戲打鬧。可是有一天，不幸降臨了，幾個人拿了電網(wǎng)來抓我們，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤單的我了，不知道到哪里去，小朋友你們能幫幫我嗎？謝謝你們了！
無家可歸的小青蛙
3． 聽了這封信，你想說些什么？
（安慰小青蛙，對抓青蛙的那些人說）
學(xué)生自由的發(fā)言，說它自己的想法。
教師過渡：對，青蛙是我們的朋友，我們不能傷害它，地球上還有許許多多的動物也是我們的朋友，今天我們一起來做保護動物的小衛(wèi)士，一起來“保護有益的小動物”。（讀題）
二、多邊互動，自主交際
1．那么你們知道哪些小動物對人類有益呢？比一比，誰認識得多。
（根據(jù)學(xué)生的回答板書：青蛙、蜻蜓、貓頭鷹、啄木鳥、蜜蜂）
師：你們知道的可真多，給老師也長了見識！
2． 那這些小動物它們現(xiàn)在在忙什么呢？我們一起去看看。
（1） 出示圖片，說說“它們在什么地方干什么？”
（2） 選你喜歡的小動物跟你的同桌說一說。
3． 今天，老師很幸運地請到了一位動物朋友，看看它是誰？親切地跟它打聲招呼吧！
（請一位小朋友做蜜蜂來演一演）
老師：小蜜蜂，你來自我介紹一下吧！（聽小蜜蜂的自我介紹）
小蜜蜂：我是一只勤勞的小蜜蜂，我長著兩只大大的眼睛，穿著黃黑色的衣服，每天忙碌在花叢之間，采花蜜，幫花朵傳播花粉，你們吃的蜂蜜就是我們辛勤勞動釀成的。
老師：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本領(lǐng)。
小蜜蜂：我還有許多朋友，他們的本領(lǐng)還要大呢！
老師：是嗎？
小蜜蜂：我還要去采蜜呢！小朋友，再見！
老師：那小朋友你們能幫小蜜蜂的朋友來介紹一下嗎？
先想想剛才小蜜蜂是怎樣介紹自己的？
（請同學(xué)說說，名字、外形、本領(lǐng)）
（1） 同桌交流。
（2） 班級集體交流。
三、 情景體驗
過渡：在這個地球上，因為有了這些可愛的動物，我們的生活才變得更加的多姿多彩，可是我們?nèi)祟悈s在無情的傷害他們。
1．老師：在生活中，你有沒有傷害過小動物？或者看到過別人傷害小動物的事情呢？
學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機點評。
2．老師也收集了一些資料，想跟大家一起來討論一下。
3．看課件，說感受（看了這些血淋淋的畫面，你有什么感受？）
過渡：聽了小青蛙的求救，看了這些血淋淋的畫面，原來動物們正受到巨大的傷害，現(xiàn)在就讓我們行動起來，去救救小青蛙的家人，去救救那些受到傷害的動物們，小朋友能不能想點兒辦法，讓動物們生活得更安全更快樂呢？評一評誰的點子最好，給他一個“金點子獎”。
4．互相交流想辦法。
（1） 四人小組合作交流。
（2） 班級交流。
（3）評評誰想的辦法最好，給予獎勵。（金點子獎）
四、 動手實踐
同學(xué)們說了那么多好的主意，那讓我們行動起來吧！
1． 我知道同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo動物畫了一些畫，你能把你的畫展示給大家看，為大家介紹一下嗎？（請學(xué)生上來介紹自己畫的意圖）
2． 師這里也為保護小動物出了一份力，你們看這是為宣傳保護小動物做的幾個標牌。（展示給同學(xué)看，讀一讀）
3． 學(xué)生動手制作標語牌（隨機交流）
4． 老師總結(jié)：看同學(xué)們保護動物的熱情那么高，動物們肯定會很高興的。請同學(xué)們把你們的畫和制作的標語一起貼在教室里，讓我們一起來做“保護動物的小衛(wèi)士”。
