教具準(zhǔn)備：
1.本課生字卡片。
2.制作powerpoint（注意：全部用楷體字）
讀一讀，想一想，括號(hào)里該填哪個(gè)字？
慢 漫
（1）老爺爺（ ）地走。
（2）水滿了，從魚缸里（ ）出來(lái)。
（3）發(fā)大水了，河水（ ）過(guò)了小橋。
提 題
（1）小明（ ）著一桶水。
（2）小紅在做數(shù)學(xué)（ ）。
（3）小華回答老師（ ）的問(wèn)（ ）。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈會(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另、志”等9個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)善于動(dòng)手實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。
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教師活動(dòng)
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學(xué)生活動(dòng)
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初讀課文感知大意
5分鐘
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1.小朋友們，老師的話你們相信嗎？
2.好。那我說(shuō)：天一冷，你們連自己的名字也寫不出來(lái)了。小朋友，你們相信嗎？
3.為什么你們不信老師的話了呢？
4.呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子！（板書：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過(guò)課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會(huì)告訴我另一個(gè)人的名字，他就是法國(guó)的大科學(xué)家——
（板書“朗志萬(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍）
5.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一起讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說(shuō)說(shuō)，你最喜歡課文的哪句話。
6.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話呢？
（板書課題：動(dòng)手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎？
7.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思呢？
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1.相信
2.不可能。（寫自己的名字）
3.因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的不對(duì)。
4.朗志萬(wàn)。
5.自由讀書。
6.動(dòng)手做做看。
7.發(fā)表自己的看法。（要多動(dòng)手，不要盲目相信別人的話，對(duì)權(quán)威人士也不要盲目聽從）
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精讀課文讀出感情
（8分鐘）
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1.小朋友們真聰明，這么難的問(wèn)題也這么快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？
2.這樣吧，請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀。現(xiàn)在開始吧。
3.大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？
4.誰(shuí)愿意當(dāng)朗志萬(wàn)？誰(shuí)愿意當(dāng)伊琳娜？誰(shuí)當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過(guò)一會(huì)兒有很難的問(wèn)題等著你回答！誰(shuí)當(dāng)媽媽？剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。
5.（當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時(shí)）請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn)，你們這兩個(gè)小朋友回答的對(duì)嗎？為什么會(huì)說(shuō)出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案？
6.好的，請(qǐng)繼續(xù)朗讀。
7.（當(dāng)讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí)）對(duì)不起，請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn)，您為什么要對(duì)女兒說(shuō)這句話呢？
8.（全文讀完后）伊琳娜笑完會(huì)說(shuō)什么呢？不忙說(shuō)，這次，老師想請(qǐng)大家先想想，再寫下來(lái)，然后讀給大家聽。開始寫吧！
9.誰(shuí)愿意和大家交流自己寫的話？
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1.（齊）能！
2.分小組合作學(xué)習(xí)。
3.（齊）可以了。
4. 分角色朗讀課文。
5.不對(duì)。因?yàn)槲覀儗?duì)大科學(xué)家朗志萬(wàn)沒(méi)有一點(diǎn)懷疑。
6.朗讀課文。
7.“媽媽”回答
8.寫話
9.朗讀自己寫的話。
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識(shí)寫結(jié)合
鞏固識(shí)字
（3分鐘）
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1.課文讀得這樣好，生字一定都認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！下面請(qǐng)大家讀卡片上的生字，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。
2.現(xiàn)在我們開火車！
3.我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。
4.“慢漫”辨析及書寫。
①填空：（1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿了，從魚缸里（漫）出來(lái)；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過(guò)了小橋。（出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？
②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。
5.“提”與“題” 辨析。
①填空
（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）；（3）小華回答老師（ ）的問(wèn)（ ）。
②如果要把這兩個(gè)自寫好看，應(yīng)該注意什么？
6.請(qǐng)大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。寫完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫寫。寫完后就可以下課了。
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1.學(xué)生搶讀
2.開火車讀生字。
4.口述填空
寫字
書寫時(shí)注意“是”作偏旁時(shí)“捺”要延長(zhǎng)。
5.寫字
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《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)片段
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1．默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處？
2．從以下三個(gè)自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段，大聲朗讀看看有什么收獲。
3．實(shí)踐活動(dòng)。
（1）伊琳娜認(rèn)真聽了，仔細(xì)想了，動(dòng)手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋友卻不是這樣，他們是怎樣說(shuō)的？
（2）小組討論。在不知道結(jié)果的情況下就用一定，合不合適？如果不合適怎樣修改？
（3）暢談感受。
我發(fā)現(xiàn)：……
使我驚訝的是：……
讓我難忘的句子是：……
我想嘗試的是：……
我想改變的是：……
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