教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

　　2讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的D4 。

　　4重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話話時心情的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。

　　教學(xué)課時：二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo):

　　1初讀課文，認(rèn)識文中生字、詞。

　　2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一  從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

　　板書“評分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　二  初讀課文，自學(xué)字詞

　　1 學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識的字詞  。

　　2 檢測學(xué)生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機(jī)介紹好的識字方法和積累好詞語。

　　三  學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　    1  再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

　　    2  重點(diǎn)抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　    3  用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

　　    4  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己干首都出來，學(xué)生進(jìn)行評價。

　　四  布置作業(yè)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1 進(jìn)一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。

　　2 完成語文天地中——

　　3 會寫本課的生字。

　　   導(dǎo)學(xué)過程：

　　      一   回顧課文，進(jìn)一步體會親情的可貴與偉大。

　　  1  交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

　　  2  你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。

　　  3  分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

　　      二  完成語文天地中的——

　　  1 讀兩個句子，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2  你認(rèn)為那個句子好，為什么？

　　3  再讀句子，進(jìn)一步體會句子的語氣。

　　     三 指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　 1  觀察生字，找出易錯字和難字。

　　 2  師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。

　　 3  學(xué)生抄寫字詞。

　　     四 布置作業(yè)。

　　     五 板書設(shè)計(jì)：

　　      平分生命

　　      小男孩     妹妹

　　      親情偉大