教學要求：

　　　1、認識6個生字，會寫9個字。

　　　2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，產生對親情的向往。

　　　3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。

　　　4。將自己的理解通過朗讀表達出來。

　　教學重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。

　　教學難點：體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

　　教學設想：教學本課時，重點是讓學生體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學時要讓學生通過找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，來體會。并讓學生聯(lián)系自己的生活，說說如果自己以為會死，還會不會把血獻出來。

　　教學準備：掛圖

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、揭題

　　板書生命同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

　　板書平分平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？

　　怎么多問題怎么辦？（從課文中去找-）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀，

　　二、初讀課文

　　交流

　　誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？

　　出示句子

　　一起來讀一讀這句話

　　這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）

　　出示：這是人類最無私純真的諾言。

　　什么是“諾言”能給他找個近義詞嗎？（承諾誓言）

　　你覺得該怎么來讀好這句話？自己試著讀，抽生讀，齊讀

　　現在，你最想知道什么？

　　（為什么這是最無私純真的諾言？）對呀從哪里看出男孩的無私，純真，請大家在用心的讀課文，找出你感受最深的一處。

　　好，讓我們一起來交流，分享一下。

　　三、細讀課文，領會中心

　　1、當醫(yī)生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫……終于點了點頭）

　　你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。

　　誰愿意和大家分享你的感受？

　　真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10的孩子，所以一開始他讀男孩開始……）多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這句話。

　　2、抽血時，（出示：讀男孩安靜地不發(fā)出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？說（2個這是發(fā)自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）

　　感受到了這一點，我們在深情地讀讀這句話。

　　3、當醫(yī)生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……）

　　第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀

　　面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類……）

　　我們震撼了（這就是人類……），

　　所有的人震驚了，這就是（這就是人類……）

　　四、點題

　　（“平分生命”）分享生命

　　現在，你對生命又有了什么新的理解？

　　今天大家的收獲真不少，老師送幾條格言作為對你們的獎勵。