教學目標：

　　　1、學會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。

　　　2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質。

　　　3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。

　　教學重難點：通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。

　　教學過程：

　　一、揭題，簡介劉胡蘭。

　　　1、出示課題，齊讀。

　　　　●教師：同學們，了解劉胡蘭嗎？誰來介紹介紹？（生介紹）

　　　　●教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為她題詞：

　　　　　　“生的偉大，死的光榮”。（板書：生的偉大，死的光榮）

　　　　●教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。

　　二、初讀課文。

　　　1、學生自學課文。

　　　　●教師：請同學們參照自學建議自學課文。

　　　　　　出示自學建議：1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。

　　　　　　　　　　　　　2、給課文標上小節號。

　　　　　　　　　　　　　3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？

　　　　　　　　　　　　　4、提出你不懂的問題。

　　　　　　（學生自學課文）

　　2、自學反饋。

　　　　（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節）

　　　　　　　同學們來評一評（字音、添字、漏字、感情等）

　　　　（2）教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據學生回答板書）

　　三、深入課文。

　　1、深入讀文

　　　●教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請同學們仔細朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。

　　　　▲敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

　　　●理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭？

　　　●劉胡蘭怎樣回答？

　　　●劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說？

　　　●她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）

　　　●有感情朗讀重點：劉胡蘭的話

　　　　（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請同學們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當時的心情，讀出說話的語氣。）

　　　▲敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

　　　●理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？

　　　●劉胡蘭怎樣回答？

　　　●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

　　　　（多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復了一遍不知道。）

　　　●她說這話時心情怎樣？

　　　　（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）

　　　●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈

　　　▲敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

　　　●自由讀，說說讀懂了什么？（“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。“鋼鐵鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）

　　　●有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈。

　　　▲劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當共產黨員！”

　　　●她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）

　　　●有感情朗讀

　　　▲她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。

　　　●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

　　　●有感情朗讀

　　2、小節

　　　●教師：通過這節課的學習，你知道了什么？

　　　　是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴守黨的機密，哪怕是失去自己的生命。

　　　　同學們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。

　　板書：

　　　　　　　　　敵人　　　　　劉胡蘭（英勇不屈）

　　　　　　　　　收買　　　　　我不知道

　　　　　　　　　威脅　　　　　不知道，就是不知道　　生的偉大

　　　　　　　　　毒打　　　　　一點兒也不動搖

　　　　　　　　　鍘死　　　　　要殺要砍由你們　　　　死的光榮

　　　　　　　　　怕死不當共產黨員！

　　　　　　　　　挺　迎　踏　走