教學目標：

　　1．學習本文會寫的字10個，會認的字9個。

　　2．引導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。

　　3．重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

　　教學重難點：

　　引導學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質。

　　教學課時：2課時

　　教學設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　課時目標：

　　1．初讀課文，認識文中有關字詞。

　　2．反復朗讀課文，理解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人發群眾平等的好品質。

　　導學過程：

　　一、直揭課題，引導質疑。

　　1．教師板書課題，夸張雙引號，學生觀察與以往課題有什么不同？

　　2．讀課題你想知道什么？

　　二、引導學生學習課文。

　　1．學生帶著自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認識的生字詞，同桌互相學習。

　　2．檢測學生學習生字的情況。

　　3．引導學生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？為什么說這句話？你從中體會到了什么?你還從哪兒體會到教師根據學生的回答，隨機引導學生切入文中抓彭總的動作、語言、神態理解體會彭總的品質，并穿插著交流資料。

　　根據學生所談的體會及時指導學生有感情地朗讀有關部分。

　　4．整體感受。男女分角色朗讀全文。

　　三、總結全文，布置作業。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：

　　1．進一步感情朗讀全文，體會人物品質。

　　2．學習語文天地D4中的第二題。

　　3．學會寫文中10個生字。

　　導學過程：

　　一、交流談話，直接導入。

　　同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

　　二、引導再讀課文，加深理解。

　　1．學生自讀課文，回憶內容。

　　2．指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有！”你們知道這個規矩指什么規矩？彭總為什么說“這個規矩不能有”？可討論指名回答。

　　3．引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

　　4．再有感情地朗讀這句話。

　　三、指導學生有感情地朗讀全文。

　　1．可分組分角色演演。

　　2．指名演的好的上臺演。

　　四、指導寫字。

　　1．學生觀察字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

　　2．學生練習寫字。