課前活動(dòng)：
師：教師從大別山伸出了熱情的手，誰想跟老師握握手，交個(gè)好朋友。
師：你想對(duì)老師說些什么？
生：祝老師的課上得順利。
師：你想對(duì)老師說什么？
師：對(duì)老師到武漢來上課，歡迎嗎？熱情點(diǎn)兒。
師：面對(duì)面的交流可以交朋友，還有很多方法比如讀書，今天我們要學(xué)習(xí)的課文，也來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。
師生問好
師：這節(jié)課，我們將呈現(xiàn)前蘇聯(lián)的一個(gè)小朋友，他叫什么名字？
生：科利亞
師：請(qǐng)看老師寫他的名字，一起來喊喊他的名字
生：科利亞
師：大聲點(diǎn)，再喊一次
生大聲讀課題
師：科利亞有一個(gè)心愛的木匣，木匣的“匣”怎么寫呢？請(qǐng)來看老師怎么寫。
師板書“匣”
師：昨天老師讓大家回家去預(yù)習(xí)，大家完成了沒有
生：完成了
師：沒有信心啊！有信心嗎？
生：完成了（大聲）
開火車讀詞語
師：大家認(rèn)得還不錯(cuò)，老師把拼音去掉，會(huì)讀嗎？調(diào)整順序還會(huì)讀嗎？
生：會(huì)
學(xué)生讀詞語
師：詞語讀得很不錯(cuò)，課文讀熟了沒有？
生：讀熟了
師：快速默讀課文，這篇課文講了科利亞的什么事？讀課文。知道了，可以舉手告訴大家。
生：講了他
師：講了誰？
生：講了科利亞
師：誰來補(bǔ)充？
生：講科利亞找木箱的事情
師：是木箱，還是木匣？
生：是木匣
師：我有一個(gè)問題，木箱和木匣有什么不同？
生：他們都是用木頭做的
師：（板書）課文寫了科利亞埋木匣，接著寫了挖木匣，“挖”是生字，注意看老師寫。我們一起來書空“挖”
生：學(xué)生書空
師：能不能再來一遍
生：學(xué)生書空，師指導(dǎo)豎鉤
師：再來一遍
生：學(xué)生再書空
師：老師可以看出來，同學(xué)們平時(shí)寫字很認(rèn)真，科利亞到底是怎樣埋木匣的呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家朗讀課文1－3自然段，讀完告訴大家你讀懂了什么？
生：自由讀
師：請(qǐng)你說
生：這篇課文
師：停一會(huì)兒，是課文1－3自然段
生：課文1－3
師：真會(huì)讀書，還有什么？有誰還會(huì)說？
生：德國(guó)法西斯會(huì)打進(jìn)村子，科利亞怕德國(guó)人會(huì)弄壞他的木匣。
師：從科利亞埋木匣可以看出科利亞是什么樣的孩子？
生：我覺得科利亞是個(gè)聰明的孩子。
師：你怎么知道的，
生：因?yàn)樗?/p>
生：因?yàn)樗辉缸寗e人弄壞他心愛的木匣，他非常喜愛自己的木匣。
師：聽出來，有一個(gè)字“愛”字。科利亞又回到了可愛的家鄉(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會(huì)想到了什么？
生：他會(huì)想去挖木匣。
師：對(duì)挖木匣這部分你最想知道什么？
生：挖到了嗎？
師：挖到了嗎？
生：挖到了
師：課文最后一個(gè)自然段告訴我們了，對(duì)吧？
生：對(duì)
生：有沒有什么故障？
生：是什么心情呢？
師：?jiǎn)栴}都提得很好，看來同學(xué)們都想知道科利亞是怎樣挖到木匣的。默讀4－6自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子。
師：誰來
生：“科利亞也拿來鏟子，挖呀挖呀……”
師：這是課文是第幾自然段
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)自然段。
指句讀
師：你們注意到了什么？
生：她的木匣不見了，很著急，怎么辦呢？
師：這是方言，用普通話再說一次
生：他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒沒有找到。
師：仍然是什么意思
生：還是沒有找到的意思。
生：就是和上次一樣沒有找著
師：沒有找著木匣心情怎樣？
生：很著急
師：你能讀出來嗎？
一男生讀
師：你不是科利亞的朋友，一點(diǎn)也不著急。
師：誰是科利亞的朋友，讀得再著急一點(diǎn)。
一生讀
師：同學(xué)們，老師聽這位同學(xué)這么讀“挖呀──挖呀──”（慢慢地讀）你們知道他為什么這樣讀呢？
師：為什么？你自己說說。
生：因?yàn)樗诹撕芫?/p>
生：因?yàn)樗诹撕荛L(zhǎng)時(shí)間，挖得很慢
師：（第一個(gè)讀書的孩子）現(xiàn)在你知道了嗎？再讀讀
生讀
師：你現(xiàn)在已經(jīng)是科利亞的朋友了，但是聲音不夠大聲，誰能再讀讀，成為科利亞的朋友。
又一學(xué)生讀
師：讀得很好，是科利亞的朋友，你們都是科利亞的朋友嗎？
生：是
師：請(qǐng)大家在底下先練習(xí)下，等會(huì)兒看誰是科利亞最好的朋友。
生：學(xué)生自由練習(xí)
指名學(xué)生上臺(tái)表演讀
師：同學(xué)們，這時(shí)候，科利亞還沒找到木匣子，你們替他著急嗎？我們一起來讀一讀。
學(xué)生齊讀。
師：科利亞想呀想呀，最后想到了嗎？
生：想到了
師：你怎么知道的？
生：我因?yàn)樽x了11自然段，用自己的話說科利亞挖木匣的過程
師：科利亞說的，你們聽明白了嗎？科利亞說的什么意思？
生：他長(zhǎng)大了，步子也大了，少量五步，就可找到木匣了。
師：聽明白了，聽清楚了嗎？誰再來說一說，我可沒聽明白
生：人會(huì)長(zhǎng)大，步子也會(huì)變大。
師：因?yàn)闀r(shí)光在推移，事物也在變化。看圖示
師：現(xiàn)在科利亞有什么變化？
生：他長(zhǎng)大了些
師：還有嗎？
生：步子也大了些。
師：如果還是走十步，就一直走到了哪里去了？
生：走遠(yuǎn)了
師：為什么過去走十步，現(xiàn)在只走五步，就能找到木匣？
生：隨著時(shí)時(shí)的推移，事物也在變化。
生：現(xiàn)在的五步與原來十步是相等的。
師：你看，他突然笑了，這個(gè)突然說明了什么？
生：科利亞突然想出了一個(gè)辦法。
師：科利亞突然想出辦法，心情怎樣？
生：很激動(dòng)
師：你來讀讀激動(dòng)的心情
生讀
師：不夠激動(dòng)
師范讀
又一學(xué)生讀
師：你這樣讀不行，聽，老師這樣讀。誰再來讀？
齊讀
師：我們和科利亞一起著急，一起高興，我們先來讀一讀這個(gè)自然段，呆會(huì)兒我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。
生自由讀
師：誰來？請(qǐng)你
學(xué)生讀
師：這位同學(xué)讀到科利亞的心里去了，這些都是科利亞想法，他的想法對(duì)嗎？
生：對(duì)
師：課文哪個(gè)自然段說明他的想法是正確的？
生讀12自然段
師：誰能結(jié)合上文來說一說？
生：他剛才想步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。他量了五步，結(jié)果真的找到了木匣。
師：跟剛才想的一樣嗎？
生：一樣
師：結(jié)果呢？
生：找到了
師：心情怎么樣？
生：很高興，
師：你能讀出來嗎？
生：讀12自然段。
師：剛才我們記住了三個(gè)詞語，分得清嗎？
出示課件練習(xí)：
選詞填空：仍然突然果然
師：當(dāng)科利亞舉著心愛的木匣子，他會(huì)對(duì)俏皮伙伴說什么？
生：我找到木匣子了！
生：太好了，我的木匣子！
師：誰來讀課文的最后一個(gè)自然段？
生讀“科利亞高興地說……不是都在起變化嗎？”
師：日子一天天地過去，周圍的事情都在變化，科利亞從這件事情明白什么道理？
生：事物在發(fā)生變化。
師板書
師：我們解決問題的時(shí)候，方法也要怎樣──
生：不一樣
生：方法也要變
師：科利亞明白了這個(gè)道理，你們明白了嗎
生：明白了
師：請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說說事物有什么變化？在解決問題時(shí)，應(yīng)采取什么策略？
生：以前人們蓋的房子不高，現(xiàn)在人多了，蓋的樓房很高了，可以住很多人。
生：以前沒有火箭，現(xiàn)在就有火箭了
師：那么做事情的時(shí)候，方法能有什么改變呢？
生：以前都是走路學(xué)的，現(xiàn)在我們可以坐車去上學(xué)了
師：隨著時(shí)間的推移，事物都在發(fā)生變化，有個(gè)小孩兒，買了件襖子，后來不能穿了，為什么？
生：原來的襖子已經(jīng)短了
生：原來的襖子已經(jīng)破了
師：不是衣服變小了，而是這位同學(xué)長(zhǎng)大了。就像原來老師很瘦，現(xiàn)在胖了，那時(shí)的衣服都穿不了，事情發(fā)生變化時(shí)，該怎么辦呢？
生：應(yīng)該耐心等。
師：是，耐心，就像老師這次為了和武漢同學(xué)見面，特意買了一件新衣服，帥不帥？
生：帥
師：當(dāng)然帥，花了好幾百元。
學(xué)生再舉例說明
師：今天的收獲也不小，帶著今天的收獲一起去逛逛作業(yè)超市。
學(xué)生讀作業(yè)
師：這個(gè)作業(yè)留著課后完成，這節(jié)課上還沒有得到交流的同學(xué)，下節(jié)課可以和付老師再交流。
再見。
（本文為第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)參賽課例，由小語論壇現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道）
附課文
科利亞的木匣
戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十。他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。
坑挖好了，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。
科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了。科利亞和媽媽、奶奶決定離開村子，到喀（k？山城去躲避。家里的東西不能都帶走。媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亞只會(huì)數(shù)到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四年。科利亞長(zhǎng)大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了。
法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。
媽媽說：“不用難過，我們還有一些東西埋在地下哩。”
媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了。”
科利亞也拿來鏟子，從家門口向前走了十步，動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。
小伙伴們圍上來，都朝著科利亞笑：“你的算術(shù)不管事啦！也許，法西斯把你的寶貝挖走了。”
科利亞說：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因。”
科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對(duì)小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。”
科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。
科利亞高興地說：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？”
