⑵幻燈顯示：

　　書上有一幅插圖，畫的是一幅吊著的電燈，一個(gè)孩子在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那附圖，默默地沉思著。

　　從以上句子體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)之前心情是很平靜的，才會(huì)去看書上的插圖。從他的“沉思”中體會(huì)到他對(duì)光明的向往。

　　⑶幻燈顯示：

　　他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

　　①引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

　　②指導(dǎo)朗讀以上句子。

　　⑷幻燈顯示：

　　這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　①引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

　　②指導(dǎo)朗讀以上句子。

　　⑸幻燈顯示：

　　在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

　　從以上句子體會(huì)到“我”對(duì)戰(zhàn)友的深切的懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。

　　五、思考

　　細(xì)讀課文，想一想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么。可能想到的是什么？在書旁寫上批注。

　　１、學(xué)生仔細(xì)讀課文思考問題，并寫上批注，同桌也可以進(jìn)行交流。

　　２、集體討論匯報(bào)：

　　⑴“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

　　⑵第一次出現(xiàn)是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到的千萬盞燈時(shí)說的。他們說這句話時(shí)，看到了廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，可能想到的是今天我們的祖國富強(qiáng)了，人民過上了安定幸福的生活。二者一切，正是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，由此引起了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的回憶。

　　⑶第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中插圖──一個(gè)孩子正在等下讀書，發(fā)出的自言自語。郝副營(yíng)長(zhǎng)在說這句話時(shí)，看到的是一本破書上的一幅插圖，圖上畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在等下聚精會(huì)神地讀書。他可能想到的是：圖上的孩子能夠在燈光下聚精會(huì)神地讀書時(shí)多么幸福啊！而我卻還沒有見過電燈，要是也能用上電燈，那該多好啊！

　　⑷第三次出現(xiàn)，是在郝營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來時(shí)說的。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖。可能想到了，如果革命勝利了，我們也能讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，過上幸福的生活，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　３、指導(dǎo)朗讀課文，文中三處出現(xiàn)“多好呀！”句子的段落。

　　六、有感情的朗讀這篇課文

　　七、交流感受

　　讀了這篇課文，你有什么感受？

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、看拼音寫詞語：

　　yóuqíjīlièzìyánzìyǔqiānjūnyífà

　　（）（）（）（）

　　wēiruòzàntànzhùshì

　　（）（）（）

　　zhèntiāndòngdìjiēèrliánsānhuádēng

　　（）（）（）

　　２、根據(jù)課文意思填空：

　　這篇課文講述了“我”由天安門廣場(chǎng)上的＿＿＿＿＿想起了一個(gè)有關(guān)＿＿＿＿

　　＿的真實(shí)故事。在同＿＿＿＿＿軍隊(duì)的戰(zhàn)斗中，“我”的戰(zhàn)友＿＿＿＿＿為了找到突破

　　口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書，照亮了前方的路，而自己卻＿＿＿＿＿了。

　　３、把你學(xué)習(xí)《燈光》一課后的感想寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　看到：千萬盞燈

　　引起回憶聽到：多好啊

　　來到郝營(yíng)長(zhǎng)身邊

　　對(duì)未來無限憧憬

　　燈光回憶往事高舉點(diǎn)燃的書照明

　　獻(xiàn)出寶貴生命

　　懷念戰(zhàn)友