一、教材簡析

　　本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　教學本課要注意采用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。“我會讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

　　二、學習目標

　　1?會認12個生字。會寫10個字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?可按照“主動學習”的策略‘激發學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養積累詞語的興趣和習慣。

　　三、教具學具：

　　生字卡片、秋天圖片等

　　四、教學時數：2課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　(一)揭題導入，引導在讀中自主識字

　　1?學生自由試讀詞語，畫出不懂或不會讀的字詞。

　　2?分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3?出示生字，學生自主認讀。在認讀時，要注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

　　4、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。

　　5、開火車讀生字。

　　(二)朗讀感悟

　　1、  可先讓學生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　2、  學生邊讀邊想象，聯系圖片和大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　3、  開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　4、  邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；

　　5、  美讀，要求讀得有感情。

　　6、  教師范讀，學生邊聽邊想畫面。教師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

　　7、  學生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現自主學習�？勺寣W生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學生在生活中學習。

　�。ㄈ�）作業：朗讀課文。

　　第二課時

　　(一)復習

　　在讀中鞏固識字

　　1?選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2?分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　　(二)在應用中鞏固識字

　　1、給生字找朋友(組詞語)。

　　2、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

　　3、在寫中鞏固識字。

　�。�1）、引導學生找出要求寫的字的規律，根據規律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　�。�2）、在學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　(三)實踐活動

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語和圖片，在班上展示、交流，看誰獲得了大豐收。

　　關于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節