教學目標：

　　1、          引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。

　　2、理解水的變化與人類的關系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。

　　教學難點：

　　理解水的變化與人類的關系。

　　教學方法：

　　采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現代教學方法以及多媒體教學手段。

　　課前準備：

　　1、          準備與教材內容相關的課件。

　　2、          讓學生搜集圖片。

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）

　　第二課時：交流研討課文。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、     復習生字。

　　1、          談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

　　2、          課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）

　　二、     動畫激趣，整體感知。

　　1、          激趣談話：“我是什么？”這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

　　2、          課件播放課文朗讀，同時出現一些相關畫面。要求學生思考：我是什么？

　　3、          學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

　　4、          指名匯報。（我是水）

　　三、     啟發學生思維。

　　1、          談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

　　2、          學生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、          交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現“等方法。）

　　四、     進行探究學習。

　　1、          組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。

　　2、          展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。

　　（1） 水的不同狀態及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

　�。�2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）

　�。ㄒ陨蟽牲c的教學應當充分相信學生，并引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）

　　（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）

　　五、     拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關系。

　　1、          談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

　　2、          學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

　　3、          展示。

　　4、          四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關系嗎？舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

　　5、          指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。

　　六、     布置作業：

　　任選兩道你喜歡的題目做一做：

　　1、          做一個“節水小衛士”。

　　2、          找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

　　3、          有感情地朗讀課文。