四、     教學(xué)過程（第一課時）

　　（一）             導(dǎo)入新課：

　　1、     出示棉花（課件），認識棉花。

　　（南方的小朋友很少見過棉花，通過課件的出示，讓學(xué)生認識棉花。）

　　2、     板書課題，認識認識生字“姑 ”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）

　　（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個難點，因此，開頭解決難點，對本文的朗讀起了鋪墊作用。）

　　(二)課件出示童話故事，整體感知。

　　（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動畫課件，通過生動有趣的動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　（三）初讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍，不會讀的地方作個記號。

　　2．              聽錄音讀全文。

　　3、              同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識字方法。

　　（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）

　　（四）讀感悟，理解課文。

　　1．體會感情，學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1）出示課件，仔細看動畫，說說你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會棉花姑娘病情的嚴重。）

　　（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情，用“   ”劃出，反復(fù)讀讀。

　　(3) 教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。

　　(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)