第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、  游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

　　2、  游戲：找尾巴。

　　熟讀

　　1、  選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）

　　2、  教師引讀，學生引讀，對讀。

　　3、  二人拍手讀，一人問一人回答讀。

　　4、  小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優勝者）

　　5、  組內推薦最佳能手，開展比賽讀。

　�。ㄒ�“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。）

　　背誦

　　1、  邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

　　2、  加上動作邊背誦邊表演。

　�。ò褜W生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）

　　練習

　　1、  小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

　　2、  評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

　　拓展

　　1、  在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

　　2、  模仿書中的句式編兒歌。