選題理由

　　1、孝順父母是中華民族的傳統美德，我們應當對學生實施這方面的教育。

　　2、三年級的孩子已經開始懂事，懂得感受父母的愛，但這還不夠，還應該引導他們懂得回報父母的愛。這是三年級語文教材第五單元的要求。恰好這一單元安排了一次綜合性學習活動，我就以此為契機，開展一次主題為“做孝順父母的好孩子”的綜合實踐活動。

　　3、三年級的孩子已經會做一些簡單的家務，具備了一定的創新能力和動手制作能力。

　　活動目標

　　技能目標：通過活動，會做至少兩件簡單的家務活，設計和制作生日賀卡，能寫出歌頌父母的文章。

　　方法目標：在活動中，試著采用調查、訪問等方法了解父母生日；通過觀察、記錄等方式了解父母的辛勞情況；以上網、查閱資料等形式收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事；用自己的各種實際行動向父母表示孝順。

　　情感、態度、價值觀目標：通過這次活動，使學生能更深切地感受到父母對他們的愛和養育他們的辛苦，進而在語言和行動中回報父母的愛，做個孝順父母的好孩子。同時讓學生養成愛勞動的好習慣。

　　活動重、難點

　　活動重點：使學生能更深切地感受到父母對他們的愛和養育他們的辛苦，用自己的各種實際行動向父母表示孝順。

　　活動難點：利用多種形式開展活動，并把活動堅持下去，形成習慣。

　　教法、學法

　　采用以學生探究性學習為主的學習方法，充分尊重學生的實踐性和自主性，教師適時、適當地進行指導。

　　活動準備

　　教師準備：活動計劃表格七份，吹塑紙七張，家務勞動記錄每生一份，光榮榜一張，投影儀。

　　學生準備：卡紙一張，筆記本一個，彩筆，剪刀。

　　活動時間

　　四周

　　活動過程

　　一、問題點擊，生成主題

　　回顧三年級語文教材第十七課《可貴的沉默》和第二十課《媽媽的賬單》的內容，引導學生懂得父母的愛是無私的，也是無價的，雖然我們報答不完，但我們可以通過實際行動多少回報一點。這樣，就生成了這次活動的主題：做孝順父母的好孩子。

　　二、制訂活動計劃

　　1.引導學生確定活動的內容和形式。

　　十來歲的孩子，選擇的活動內容和形式的面一般比較窄，教師組織學生將各自的想法匯總，引導他們從以下幾方面著手開展活動：

　　（1）以問父母、問外公外婆、問爺爺奶奶等形式了解父母生日，自己動手為他們準備一份生日禮物送給他們。（這是孩子最容易想到的，因為十七課里有這種形式。）

　�。�2）用一周的時間觀察，看看父母每天為這個家都做了些什么，在筆記本上作好記錄，并寫上自己的感受。（這項活動需要教師提出，并強制執行，因為可以培養學生的觀察力、感悟力以及我手寫我心的能力。但如果不強求，學生覺得難辦，制訂計劃時就可能會不選擇。）

　�。�3）用一周的時間，每天為這個家做一兩件家務活，作好記錄，請父母簽意見。（學生能想到做家務，教師只需引導作記錄、簽意見就行。）

　�。�4）收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事，在筆記本上作好記錄。

　�。�5）寫一篇歌頌父母的作文，或者用詩歌、小品、歌曲等形式歌頌父母也可以。（這項要向學生說清楚，只要能表現父母辛苦持家、關愛孩子的內容都行。）

　　（6）如果有其他合適的、可行的形式也可以去做。（提出這項就是不能殺孩子的創新意識，只要他們想到的、行得通的都可以去做。還可以給學生指指路，比如給勞累的父母泡杯茶、捶捶背、唱唱歌，不調皮，不頂嘴，努力學習等。）

　　2.小組分工，制訂活動計劃。

　　時間

　　地點

　　內容

　　目標

　　制訂計劃時，各小組根據本組具體情況，對上面的內容形式進行取舍或添加，以體現學生自主活動的原則，但必須做到全員參與。而且教師在審核小組計劃時，要求有些活動學生必須去做，因為這些孩子畢竟缺乏自覺性。

　　三、開展活動

　　學生按照小組活動計劃開展活動。由于綜合實踐活動的特殊性決定了它不一定能在課堂上開展，而是課內課外相結合的，所以，教師必須注重對學生活動情況的了解和對學生活動的督促、指導。小組長的自覺性相對較高，教師可要求小組長每天檢查組員的活動情況，幫助教師督促活動的開展。教師要利用每周兩次的綜合實踐活動課了解活動進程，提倡好的活動方法，表揚積極分子，解答學生遇到的疑難問題，對難度較大的項目進行指導，幫助有困難和有惰性的學生樹立信心，找準方法，共同完成活動。

　　四、匯報、展示

　　1.四周的活動結束之后，各小組成員在組長組織下，匯報各自的活動情況，展示活動成果。教師指導學生按計劃內容逐項匯報。

　　2.各小組合作，將本組活動成果利用吹塑紙制成展板。

　　3.各小組依次向全班同學展示各自制作的展板，小組長匯報本組活動開展和完成情況。教師相機從介紹的順序性、完整性方面進行指導。

　　活動評價

　　一、學生自評

　　每個學生就自己在活動中的情況，從活動準備、活動參與、活動表現、活動能力和創新精神五個方面展開評價，并做好記錄。

　　二、小組評價

　　小組長組織本組成員對本組的每個成員展開評價，仍然從上述五個方面進行，小組長作好記錄。同時評選出小組內的最佳活動者和最有進步者，請他們在光榮榜上簽名。

　　三、家長評價

　　家長的評價在家務勞動記錄中已經體現出來了，就不專門再作評價了。

　　四、教師評價

　　教師通過對每個學生活動情況的了解，結合學生自評、組評、家長評價，給學生一個全面、公平又具有鼓勵性的評價。

　　五、全班評價

　　每個學生都可以舉手發言，提出自己認為優秀的小組，并說明理由。然后，全班學生舉手表決，人數過半即為通過，組號進入光榮榜。

　　活動總結

　　與學生一起回顧活動主題，鼓勵學生將這一個活動繼續開展下去。