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小學六年級語文賣火柴的小女孩教案

2009-06-12 18:58:41     下載試卷     標簽:六年級 教案 語文

  教學目標:

  1、學習課文中的生字詞。

  2、初讀課文,理清課文的線索。

  教學過程:

  一、揭題導入

  1、板書課題,并解題。

  2、教師設問:大家知道這篇課文的作者嗎?

  3、學生老師共同簡介作者的資料:

  安徒生:這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫于1845年,當時丹麥已經淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統治階級和英國資產階級的雙重壓迫剝削下,境況十分悲慘,文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾,表現了對窮苦人民的同情,受到丹麥人民和世界人民的喜愛。

  二、初讀課文,聽錄音,引導學生自學。

  出示自學提示:

  1、劃出生字詞,寫出小節序號;

  2、劃出不理解的詞句和不懂之處。

  3、思考:課文講了一件什么事情?

  三、檢查預習情況。

  投影出示:考考你

  1、寫出正確的讀音。

 。1)小女孩的一只()拖鞋也沒有了,只()好赤著腳。

  (2)、她忘不了()今天是大年夜,而她卻為了生計不得()不上街賣火柴掙()錢。

  2、區別組詞。

  梗()蹣()跚()蜷()焰()

  便()瞞()柵()倦()掐()

  櫥()爍()魂()烘()填()

  廚()礫()魄()哄()鎮()

  3、課文講了(誰)(什么時候)(怎樣)(在何處)的事。

  四、再讀課文,理清思路。

  1、默讀課文,思考:

  課文是按()——()——()的順序寫的。

  2、指導分段,概括段意。(課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。)

  第一段(1——4自然段):講述在下雪的除夕晚上,一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。

  第二段(5——11自然段):講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻景。

  第三段(12、13自然段):講述小女孩凍死在大街上。

  五、學習第一段。

  1、指名朗讀課文。

  2、出示自學提示:

 。1)朗讀課文。

 。2)你讀懂了什么?

 。3)還有什么問題?

  3、分析句子。

  (1)她從家里出來時,……穿的。

  A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?

  B、這雙拖鞋是誰的?

  C、她自己有沒有鞋?

 。2)“這一整天,誰也……沒有給過她一個錢。”這個句子說明了()。

 。3)雪花落在她的金黃的長頭發上,……不過她沒注意到這些。

 。4)他們頭上只有房頂,……風還是可以灌進來。

  4、教師小結:小女孩過著窮苦悲慘的生活:大年夜有家難歸,光頭赤腳在雪地里走,賣了整整一天的火柴,卻沒有得到一分錢,更不敢回家,還怕遭到爸爸的毒打,家里和街上一樣冷。

  六、練習有語氣地朗讀。

  第二課時

  教學目標:

  1、解課文內容,感受小女孩悲慘的命運,體會作者的思想感情

  2、領悟作者基于現實合理想象的表達方法。

  教學過程:

  一、精讀課文第二段,感受課文內容。

  1、默讀課文。

  2、思考:小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次都看到了什么?為什么要接連不斷地擦燃火柴?

  二、學習第一次幻景。

  1、請一個學生朗讀這一部分。這一小節作者是怎樣寫的?

 。ìF實、渴望、幻景、結果四個部分。)

  2、再度思考:小姑娘眼前的現實是什么?她渴望得到什么?眼前出現什么幻景?結果怎樣?

  3、學生討論匯報。

  4、教師小結:她向往溫暖,但是小姑娘卻生活在寒冷的現實中。這種強烈的對比中,更加凸現了小女孩的不幸。

  三、學生自學二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運。

 。ㄗ⒅乩首x的訓練。)

  四、學習課文第三段。

  1、自由朗讀,引導學生質疑。

  2、學生質疑:

 。1)小女孩在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑?

  (2)為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了?

 。3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,現實生活是殘酷無情的,課文中卻說“她曾經多么幸福”?

  3、學生自學討論,進行解疑。

  4、分析重點句,加以理解。

  句子(1):她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  體會:這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會,小女孩和像她一樣的窮人,才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想,被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。

  句子(2):誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

  體會:這句話中,兩個“曾經”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比,更加突出了小女孩悲慘的命運。

  五、進行朗讀訓練。

來源:網絡

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