一、知識目標：

　　1、體會排比、比喻、反復對表達作者感情，增強語勢的作用。

　　2、領會文中含義深刻的句子。

　　二、能力目標

　　1、訓練朗讀能力，體會文章的氣勢。

　　2、培養捕捉關鍵詞句的能力，鍛煉理解分析能力。

　　三、德育目標

　　讓學生感受生命中奔騰的力量。

　　教學重點：朗讀品味文中恢宏的氣勢

　　教學難點：重點語句的理解

　　教學手段：媒體

　　一、導入：

　　1997年香港回歸的慶典上，有一群西北漢子演繹了一段“絕活兒”，當時有人曾這樣形容：表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出牛勁，看了讓人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在來勁。大家知道這么讓人有勁的“絕活兒”是什么嗎？號稱天下第一鼓的安塞腰鼓。（板書課題）

　　二、媒體播放《安塞腰鼓》表演

　　學生談觀后感受（詞語概括）：（1）場面特點、豪邁、壯闊、火烈。（2）打腰鼓的后生特點：粗獷、豪邁、熱情、純樸。

　　三、聽教師范讀，初步感知課文

　　（要求：注意重音、語速、語氣和語調，進而了解文章層次，用鉛筆標出）

　　1、學生識記生字、生詞，齊讀易錯的生字、詞（課件展示）。

　　2、引導學生理清文章結構（板書提示填空）。

　　A（安靜）的腰鼓

　　B（火爆）的腰鼓

　　C（寂靜）的腰鼓

　　四、精讀重點段落

　　安塞腰鼓是一曲生命與力量的贊歌，作者十分注意形式與內容的和諧，下面我們重點讀幾個片斷。

　　1、學生選取段落自由交流讀。

　　2、抽一至二位學生朗讀，學生點評（重音、語速、語氣、氣勢）。

　　3、學生分兩組，比賽朗讀，看哪一組更有氣勢。

　　五、品讀、品味精彩語句

　　本文大量運用排比句、比喻句、反復句，有些句子用詞精妙，有些勉勵子含義深刻，下面我們就一起來品味一下。

　　1、教師先提兩個問題，引導學生品味（課件展示）。

　　A、文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量，體現主題的是哪句？找出來并品讀、品析。

　　（12自然段，一氣呵成，氣勢磅礴，有排山倒海的氣勢，表現了沖破一切障礙的強大力量，要打破人們身上層層堅硬外殼，讓生命瀉泄在天地之間）。

　　B、文中有一句反復出現四次，找出來讀一讀，品析其作用？

　　（“好一個安塞腰鼓”文章脈絡的標志，將第二部分成四層，一詠三嘆，層層遞進，增強散文的詩意美，具有形式美，回環美和音樂美和節奏美。）

　　2、選取自己喜歡的句子質疑或品味或品讀。

　　六、拓展：

　　1、結合上周運動會精彩場面，運動員奮力拼搏精神，學習本文比喻、排比修辭仿寫句子。

　　2、小結《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頒歌，也是民族魂魄的詩性贊歌，它普寫了一曲慷慨激昂、氣壯山河的時代之歌。

　　最后，讓我們借文中的一句簡潔有力贊語來一起表達我們對安塞腰鼓的贊美吧！

　　好一個安塞腰鼓！