【教學準備】

　　季羨林生平簡介和他的相關作品。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）

　　每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　�。�、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　�。病⒔涣髂男┳衷~比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

　　３、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

　�。�、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？

　　（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　哪些自然段給了你這樣的認識？

　　三、抓住重點語句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

　　１、談感受。質疑。

　�。�、重點研讀以下幾句：

　�、盼彝纯蘖藥滋欤�食不下咽，寢不安席。

　�、倮斫�“寢不安席”的意思。

　　②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

　�、莆业脑竿麤]能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�、俾撓瞪舷挛睦斫猓�“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、谡嬲�讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）