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2009-06-14 22:30:17 下載試卷 標簽:環境 閱讀 高中生活 閱讀材料
3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。
(邊防戰士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)
⑴小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”
體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。
⑵兩年前,戰士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。
體會到戰士們為了西瓜的生長,付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。
⑶好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。
⑷我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。
教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。
五、交流表達,朗讀深化,歸納總結
1、交流自己的感受。
2、從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰士熱愛海島,熱愛祖國。)
3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。
【板書設計】
彩色的翅膀
邊防戰士愛海島、愛祖國
【同伴互評】
略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟。《彩色的翅膀》一文,重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。
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