四、全班交流學(xué)習(xí)成果

　�。�、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

　�。�、生交流小組尚未解決的問題：

　　如：翱翔：在空中回旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無邊無際。

　　縈繞：縈回。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。

　　噩夢：可怕的夢。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）。

　�。�、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

　　（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

　　（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）

　　４、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

　　四、朗誦比賽，評比總結(jié)

　　１、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。

　　２、朗誦活動(dòng)，各組上臺朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評比。

　　３、評比總結(jié)。

　　中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　中華少年

　　自豪驕傲

　　【同伴互評】

　　本設(shè)計(jì)以朗讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì)，沒有機(jī)械死板地講詩。在教學(xué)方式上，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中，教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將小組學(xué)習(xí)要做什么，清楚地羅列出來，讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，注意朗讀方式的多樣化，并通過評比等激發(fā)朗讀興趣。