二、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿

　　１、引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）

　　２、相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

　　３、演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。

　　４、生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

　　開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離。

　　中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。

　　結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

　　５、接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）

　　６、演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求。

　　然后寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

　　師：請大家說說，通過研究，你發現了什么？

　　（從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

　　７、接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。

　　（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

　　８、交流：

　　請學生說一句關于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：

　　祖國風光秀麗；

　　祖國文化燦爛；

　　祖國歷史悠久；

　　祖國人才輩出；

　　祖國科技發達；

　　祖國發展日新月異；

　　中國人民勤勞智慧；

　　祖國還很落后；

　　祖國建設需要更多人才；

　　祖國一定會騰飛；

　　祖國的漢字有魅力；

　　祖國的古詩是瑰寶；

　　祖國人民崇尚自由；

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　　９、黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。

　　１０、范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫？

　　我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！

　　討論：

　　這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強。）

　　用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

　　１１、學生選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間８分鐘左右）

　　第二課時

　　一、交流演講稿片段

　　１、用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。

　　２、集體修改需要改進的演講稿片段。

　　（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。）

　　３、修改自己的演講稿片段。

　　４、再次請５、６位學生讀自己的演講稿片段。

　　二、合成完整的演講稿

　　１、師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？

　　祖國祖國風光秀麗；

　　祖國文化燦爛；

　　祖國歷史悠久；

　　祖國人才輩出；

　　祖國科技發達；

　　祖國發展日新月異；

　　中國人民勤勞智慧；

　　祖國的漢字有魅力；

　　祖國的詩歌是瑰寶；

　　祖國人民崇尚自由；

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　　２、請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯系比較緊密），用上節課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。

　　３、學生繼續寫演講稿子。（時間１２分鐘左右）

　　４、寫完后就幾位同學的習作進行交流、評價。

　　５、指導將結尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：

　　“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結尾。

　　這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。──總結式結尾。

　　教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索余地的結尾等。

　　６、學生寫結尾。

　　７、請兩個同學將完整的稿子讀出來。

　　８、為自己的演講稿加一個好標題。

　　（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養我的這塊土地》）

　　９、交流標題。

　　三、從語言方面修改演講稿

　　１、指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

　　２、下發一篇關于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。

　　四、讓語言更有演講的魅力

　　寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。

　　１、要口語化，通俗易懂：

　　聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

　　２、要生動感人：

　　好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

　　３、教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。

　　４、學生修改自己的演講稿。

　　５、分小組交流修改后的完整的演講稿。

　　第三課時

　　活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項。活動設立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂《中國人》。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。

　　可根據綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇：

　　一、“祖國在我心中”演講會

　　綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：

　　１、演講盡量脫開稿子，或者半脫稿。

　　２、站立姿勢要大方，不忸怩。

　　３、精神飽滿，聲音洪亮。

　　４、語速要適中。

　　５、要注意眼神的交流。

　　每組推一個優秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。

　　二、“中華好兒男”故事會

　　學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。

　　三、愛國名人知多少知識搶答賽

　　主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。

　　四、我愛你祖國──詩歌散文朗誦會

　　學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。