教學準備：掛圖、錄音帶等。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　⒈學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步整體感知課文，憑借具體的語言材料，感受白鷺的美。

　　一、揭示課題

　　⒈“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學們見過嗎？（出示掛圖）讓學生觀察，然后教師作簡單的介紹。

　　⒉郭沫若先生也曾為白鷺寫了一篇優美的文章，這就是我們今天所要學習的第十六課《白鷺》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　⒈自學課文。

　　⑴提出自學要求：

　　①讀準字音，認清生字字形，讀通句子。

　　②畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書理解。

　　③想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

　　⑵學生自學，教師巡視，適時輔導。

　　⒉檢查自學效果。

　　⑴分節朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

　　⑵看圖理解“蓑毛”、“喙”、“流線型”。

　　⑶提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？

　　⒊默讀課文，根據總分總的結構特點給課文簡單的劃分段落。（不作過高要求）同桌討論，集體交流。

　　⒋分段讀課文。

　　三、指導書寫生字

　　⒈學生仔細觀察田字格的生字后，板演。

　　⒉引導評價、適當范寫。

　　⒊學生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四、作業

　　⒈朗讀課文。

　　⒉抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這句話的意思。

　　3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

　　一、復習

　　⒈聽寫詞語。

　　蓑毛配合嗜好美中不足長喙孤獨安穩韻味無窮

　　⒉課文是從哪幾方面來寫白鷺的？

　　二、精講課文

　　a、學習第1~5節

　　1、（出示畫面）瞧，這就是白鷺。

　　2、課文詩怎樣描繪白鷺外形的？自讀1~5節。

　　3、朗讀。（指名讀——評讀——齊讀）

　　b、學習6~8節

　　1、自讀6~8節，在你腦海中會出現怎樣的畫面？如果給你一張白紙，你會畫些什么？

　　2、交流第一幅畫面。

　　（生描述——出示畫面——配音——取名，區別“釣魚”與“捕魚”——齊讀）

　　3、交流第二幅畫面。

　　（生描述——出示畫面，師范讀——想象或許還在干什么——朗讀）

　　4、交流第三幅畫面。

　　（出示畫面——朗讀——取名）

　　5、剛才同學們用心描繪出了三幅韻味無窮的畫面（出示畫面）。齊讀6~8節，能背的試著背一背

　　c、學習第9~10節

　　1、引讀第9~10節

　　2、為什么說白鷺的本身就是一首優美的歌，一首韻味無窮的詩呢？欣賞一組畫面。

　　3、小結

　　4、指導朗讀最后一節。

　　三、總結全文

　　1、贊美白鷺

　　2、（出示一組畫面）欣賞白鷺獨特的美。

　　板書：

　　16白鷺

　　顏色的配合

　　精巧的詩身段的大小

　　美

　　韻味無窮的詩覓食棲息飛行