要求：

        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2、理解課文內容，講解第一段

　　重難點：理解唐玄奘要離開法門寺的原因。

　　步驟：

　　一、導入新課：

　　從《西游記》導入，板書課題，啟發(fā)學生提問，簡介玄奘。（5分鐘）

　　二、初讀課文；（10分鐘）

　　1、師生互動交換初讀反饋。（讀懂了什么？有哪些不明白的地方？文章的主人公除了玄奘還有誰？他們是什么關系？文章講的是關于他們的一件什么事？）

　　2、小結，找出文章脈絡（打算離開----林中悟道------成為高僧）

　　三、在自由快讀課文，按脈絡把文章分成三部分。（5分鐘）

　　四、分析第一部分（打算離開）。（15分鐘）

　　1、學生讀課文，再評價讀法。

　　2、提問：誰離開？離開哪里？為什么要離開？法門寺是一所什么樣的寺廟？（啟發(fā)學生用原文中的經典詞語作答）

　　3、講解生字“剃、酬”，多音字“濟”；講解生詞“晨鐘暮鼓、香客如流、水深龍多”。

　　4、以“喧喧嚷嚷”、“高僧濟濟”為原型仿寫詞語

　　五、探究（5分鐘）

　　你覺得玄奘是個怎樣的人？

　　玄奘的這個打算對嗎？為什么？

　　六、課后作業(yè)（抄寫生詞）

　　板書：略

　　《生命的林子》四

　　作者：佚名資料來源：不詳點擊數：288更新時間：2007-11-1123：58：35

《生命的林子》教學設計四

　　作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：71

　　《生命的林子》教學設計四

　　（語文課堂網www.5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

　　要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2、理解課文內容，講解第一段

　　重難點：理解唐玄奘要離開法門寺的原因。

　　步驟：

　　一、導入新課：

　　從《西游記》導入，板書課題，啟發(fā)學生提問，簡介玄奘。（5分鐘）

　　二、初讀課文；（10分鐘）

　　1、師生互動交換初讀反饋。（讀懂了什么？有哪些不明白的地方？文章的主人公除了玄奘還有誰？他們是什么關系？文章講的是關于他們的一件什么事？）

　　2、小結，找出文章脈絡（打算離開----林中悟道------成為高僧）

　　三、在自由快讀課文，按脈絡把文章分成三部分。（5分鐘）

　　四、分析第一部分（打算離開）。（15分鐘）

　　1、學生讀課文，再評價讀法。

　　2、提問：誰離開？離開哪里？為什么要離開？法門寺是一所什么樣的寺廟？（啟發(fā)學生用原文中的經典詞語作答）

　　3、講解生字“剃、酬”，多音字“濟”；講解生詞“晨鐘暮鼓、香客如流、水深龍多”。

　　4、以“喧喧嚷嚷”、“高僧濟濟”為原型仿寫詞語

　　五、探究（5分鐘）

　　你覺得玄奘是個怎樣的人？

　　玄奘的這個打算對嗎？為什么？

　　六、課后作業(yè)（抄寫生詞）

　　板書：略