【教學目標】

　�。�、理解本課１０個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。

　　２、有感情的朗讀課文。

　�。�、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

　�。�、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　【教學重難點】

　　引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

　　【教具準備】

　　教學掛圖。

　　【課前準備】

　　搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數據，資料。

　　第一課時

　　〖教學過程〗

　　一、導入新課，初讀課文

　　（課件展示地球美麗的面貌。）

　　孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。

　�。薄⑸�初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通。

　�。�、把課文讀正確、通順、流利。

　　評：激趣導入，以孩子喜歡的形式直觀展現地球，讓他們看到地球美的一面。初讀課文，整體感知課文內容，把握文章意圖，了解有關地球的相關知識。

　　二、熟讀課文

　�。�、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。

　�。ǖ厍虻拿煨�、自然資源有限、目前人類無法移居。）

　�。病⒂浀缅塾翁�空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

　�。�、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

　�。础⑼�桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

　　評：《語文新課程標準》強調：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在切入課題后，設疑，激起學生對課堂教學活動的極大興趣，為下一步的學習作好心理準備。