【課題】
只有一個地球。
【課時】
第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文。
２、讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高認(rèn)識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
３、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。
４、理解“只有一個地球”的含義。
【教學(xué)重點】
１、理解宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”，這句話的意思。
２、理解“只有一個地球”的含義。
【教學(xué)難點】
同教學(xué)重點。
【教學(xué)方法】
質(zhì)疑法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
構(gòu)建“只有一個地球”專題網(wǎng)站。
【教學(xué)活動】
一、結(jié)合預(yù)習(xí)，瀏覽課文，提出問題
師：在課前同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等多種方式查找了地球資料，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)g覽課文，提出自己不懂得問題。
生１：我不明白為什么我們不能移居到別的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。
生２：為什么說地球容易破碎呢？玻璃制成的東西才容易破碎呀？
生３：地球上的資源到底還能維持人類生存多少年呢？
生４：宇航員為什么會說我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了？
……
師：同學(xué)們提的問題都非常好，老師把你們提出的問題進(jìn)行整理梳理，總結(jié)出中心問題就是：
１、為什么會說我們這個地球太可愛了？
２、為什么又說我們這個地球太容易破碎了？
二、細(xì)讀品析，自主探究
研究解決問題一：
１、請同學(xué)們細(xì)讀課文，思考問題。
２、學(xué)生匯報交流：
（這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行相機(jī)的教學(xué)，學(xué)生找到哪一部分，教師就引導(dǎo)學(xué)習(xí)哪一部分，主要抓住了三方面的內(nèi)容。）
⑴感受地球美麗壯觀、和藹可親的樣子：
生１：我覺得在宇宙中遙望地球，地球的樣子特別美麗可愛。
師：在天際遨游時遙望地球，地球是什么樣的呢？誰能找出來給大家讀讀。（點擊出示圖片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼簾的是這樣的場景你會怎樣來來形容地球？
生２：我覺得地球就象古希臘神話中的維納斯女神一樣，和藹可親，美麗慈祥。
生３：我覺得地球就像一位偉大的母親一樣，養(yǎng)育著無數(shù)兒女。
生４：我覺得它在浩瀚的宇宙中就像一葉扁舟。
……
師：課文中又是用哪兩個詞來形容地球的呢？
生：美麗壯觀、和藹可親。
師：誰能通過有感情的朗讀，讀出地球的美麗壯觀、和藹可親。
（指導(dǎo)有感情的朗讀。）
⑵了解地球的豐富資源：
生１：我覺得地球的可愛還表現(xiàn)在地球美好的心靈，她慷慨的向人類提供豐富的資源。
師：地球向人類提供了哪些豐富的資源？
生２：自然資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、水資源等。
師：看來地球更可貴的是她無私奉獻(xiàn)、慷慨大方的金子般的心靈。地球向人類提供的這么多資源，你最想了解什么？
生３：我最想了解森林資源。
生４：我最想了解大氣資源。
生５：我最想了解水資源。
……
師：現(xiàn)在只要你進(jìn)入地球資源網(wǎng)頁，你就會了解到你最感興趣的資料，瀏覽完后再把你了解到的資料和你的同桌交流交流，并說一說你的體會。
（學(xué)生上網(wǎng)了解資料，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流。）
生１：我剛才了解了森林資源，它是一個天然氧吧，凈化了空氣，而且為人類提供了新鮮的氧氣。
生２：水是人和動物賴以生存的必需品，而地球上的淡水資源又是非常寶貴的，所以我們一定要保護(hù)水資源。
生３：我了解的是礦產(chǎn)資源。它是一種不可再生的資源，工業(yè)上經(jīng)常用到的鐵、銅、鋅、鋼，還有天然氣、石油等都是地球母親提供給我們的。而且我還看到了瑪瑙、翡翠的圖片，讓人賞心悅目，這些都是地球母親對我們的恩賜，我們的地球母親太偉大了。
生４：我剛才在網(wǎng)頁中看到了許多優(yōu)美的圖片，山清水秀，奇峰羅列，樹木蔥郁，可愛的北極熊，笨拙的大熊貓，威武的東北虎……
我覺得地球畝太偉大了，他為人類提供了這么秀美的生存環(huán)境。
……
