三、指導送卡

　　1、指名學生直接上臺送卡，余生當小評委評點學生送卡情況，教師適時點 撥指導，指導學生送卡時要有禮貌，注意自己的神態、動作、表情。

　　[怎么向老師送賀卡，老師事先不作任何說明，而是讓學生在說的過程中去

　　評價、體會、領悟、發現。使學生在口語交際中形成生評生、生自評的局面，促進學生口語交際的優化。]

　　2、教師范說

　　（1）明天，我就要把這張賀卡送給王老師去，我想這樣對王老師說，不知道好不好，請你們聽聽看。（王老師，記得小時候我是一個膽小的小女孩，上課不敢舉手發言，聲音很低很低，可您從來不批評我，總是鼓勵我，教我要勇敢些，大膽些。現在我也成了一名光榮的小學教師，非常感謝您對我的關心和幫助。教師節到了，祝您節日快樂，身體健康！）

　　（2）我這樣說好不好，好在哪兒？（不但說了祝賀的話，還說了老師關心你的事）

　　[這一說一評，為本節口語交際課提出了更高一層的說話要求。]

　　（3）王老師聽了我的話會怎么樣？你聽了感動嗎？為什么？

　　[通過想象王老師的激動心情，結合學生的內心感受，使學生體會到：我們的老師這么尊敬他的老師，我們就更應該尊敬我們的老師了。]

　　（4）你們會不會向老師這樣，送卡時除了說祝賀的話，還說些別的？比如：你為什么要送給這位老師？他平時是這樣關心幫助你的？甚至你有什么悄悄話要說……

　　（5）學生思考練說。指名說。

　　（6）播放音樂，學生向老師或聽課老師送賀卡。