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2009-06-15 17:33:33 下載試卷 標(biāo)簽:教師 語文 自我介紹 哲理故事 高中生活
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時給以評價和指導(dǎo)。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個)
3、學(xué)生練寫,師生評議。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),確保識字活動高效。
熟讀
1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)
2、用“……也……”說話。
交流
1、 小組內(nèi)互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
。ńY(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識,交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想?
。ㄍ诰?qū)W生個性體驗(yàn),激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)
實(shí)踐
課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。
。w現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
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