【教學目的】

　　１、激發學生保護環境。愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。

　　２、引導學生體會文章語言的優美，感悟語言蘊涵的意義。

　　【教學重點】

　　引導學生通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。

　　【教學難點】

　　理解含義深刻的語言，讓學生在讀中感悟理解，在讀中受到感情的熏陶。

　　【教學時間】

　　第二課時。

　　【設計思路】

　　這篇文章被譽為有史以來環境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水，空氣，動物等的血肉關系，強烈地表達了印地安人對土地無比眷戀的真摯情感，圍繞我們課題《培養語感和加強語言積累的研究》展開設計：

　�。�、讓學生讀中感悟。充分地讀，不同層次地讀，在讀中讓學生不知不覺感悟文章優美的語言。

　�。�、滲透閱讀方法，讓學生學會平時積累方法，學會靈活運用，樣成良好的學習習慣。

　　３、指導關鍵語句的朗讀。幫助學生理解“神圣”，尊重學生的個性化閱讀，有引導學生體會語言文字的美與震撼力。

　　【教學過程】

　　一、創境導課，感知”神圣”

　　１、同學們，上節課我們去了一趟西雅圖，這個被作者稱為“神圣”的地方，究竟是什么樣子呢？請大家將課前收集的資料拿出來，與小組的伙伴一起分享，一睹西雅圖的芳容吧！

　　２、同學交流，教師巡視。

　�。�、談感受，說收獲，指名學生回答。

　　這真是一個不可思議的城市啊，這里的每一條河流，每一座山脈，每一片耕地，都是那么神圣，那讓我們這節課再一次走進這片神圣的土地（板書）。

　　二、讀中感悟，理解“神圣”

　�。�、全班默讀４～８自然段，面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做，怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？（出示課件）邊讀邊動筆畫一畫。

　�、�“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟，你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（板書：善待河水。）出示課件。

　　指名朗讀這句話，問：這句話來自課文哪里？對這部分你讀懂了什么？

　�、�“你們要照管它，使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。”（板書：照管空氣）出示課件。

　　讓生質疑：這句話有問題嗎？（它是誰，為什么用品嘗，為什么要照管好它呢？）

　　可以讓學生屏住呼吸，感受一下沒有空氣的感覺，從而，讓學生悟出空氣對我們的重要，既然空氣對我們如此重要，誰來讀讀這句話，其他同學認真聽，聽過之后你品嘗到了一種怎樣的味道？讓這種味道彌漫在我們這間教室。（全班齊讀）

　�、�“你們一定要照顧好這片土地上的動物。”（板書：照管動物）出示課件。這次老師要請教大家了。”為什么要照顧好這片土地上的動物呢？”

　　提醒學生思考問題有兩種方法：

　　①聯系上下文。

　�、诼撓瞪�活實際。

　　注：這三部分屬并列關系，隨著學生的思路隨機調整。

　�。�、是啊，面對這么美麗圣潔的土地，我們應該善待河水，照管空氣，照顧動物，世世代代居住在這里的印第安人卻將被迫背井離鄉了，盡管心中懷著萬千的不舍與留戀，假設你就是這群人中的一員，如果要你放棄這片圣潔的土地，你最想對前來開發的白人們說一句什么話？生可能會：

　�、庞米约旱脑捇卮�。

　�、瓶赡軙�用“請你們善待河水，照管空氣，照顧動物”。

　�、且部赡�“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的。”）當學生回答③時，就順勢引入：是啊，當年的印第安酋長西雅圖就是這樣諄諄告誡白人的，在文中找出，放聲讀。讀后：假如我就是那位白人首領，你們就是西雅圖，你準備怎樣對我說？（分角色讀：男生，女生齊讀。）

　　小西雅圖們，假如你面對著來開發的白人首領，你準備怎么說？（女生讀）

　　假如你面對的是全美國人民，你又將怎樣大聲疾呼呢？（男生讀）

　　西雅圖就這樣一遍遍地呼吁。（齊讀）。

　　３、過渡：

　　西雅圖的聲音深深打動了我們，但這還不夠，他還要告訴他的子孫后代，請同學們選擇自己的方式讀９～１１自然段。

　�、抛杂勺x，你讀懂了什么，有什么不明白的，在文中標注。

　�、平涣骼斫狻�

　�、驱R誦全文。

　　三、總結

　�。�、現在一百多年過去了，在白人開發下的西雅圖是怎樣的呢？大家想知道嗎？請大家一起來欣賞。（出示課件）。多么美麗和諧的畫面啊！這是由于他們對自然界的熱愛與崇敬，所以，我們大家要行動起來，珍惜資源，愛護環境，讓我們的地球更加和諧。

　�。�、欣賞歌曲《多情的土地》。

　　四、拓展延伸，深化“神圣”（出示課件）

　　１、必做題：把這篇文章讀給爸爸，媽媽聽，當個環保小宣傳員。

　�。�、課后選做題。

　　【教學反思】

　　讓學生充分地讀，讓學生在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中滲透感情的熏陶。整節課讀得非常流暢，有感情，讓學生真正從中受到震撼。關注學生的個性發展，并注重學生的評價，讓學生真正成為學習的小主人。但指導學生用完整句子表達自己的想法做得還不夠，以后要多注意學生的語感培養。

　　【板書設計】

　　善待河水

　　神圣照管空氣熱愛土地

　　照顧動物