【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　３、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　【教學(xué)重難點】

　　解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、教學(xué)掛圖，課件。

　　２、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。

　　【教學(xué)時間】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放課件，導(dǎo)入新課

　　１、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

　　２、談話：

　　上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位８１歲的老人，他從６５歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

　　齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　１、自讀“閱讀提示”，明確要求：

　　⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

　　⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

　　２、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。

　　３、檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”

　　１、自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。

　　２、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　⑴“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。”

　　（作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）

　　⑵“１５年啊，綠化了的８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。”

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？

　　⑶課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。