五、精讀課文體會感情

　　１、教師引導學習“看瓜刺猹”：

　　⑴課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

　　（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

　　⑵在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

　　⑶學生暢談。

　　適時板書：

　　看瓜刺猹聰明勇敢

　　⑷教師小結(jié)：

　　好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

　　⑸引導同學們想象第一自然段描述的畫面：

　　同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　⑹自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

　　⑺在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？

　　（那中間，課文中指西瓜地。）

　　⑻同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　　①學生找后回答。

　　②教師板書：

　　聽、捏、走、看、刺

　　③“看瓜刺猹”動畫演示。

　　２、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事：

　　⑴說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？

　　⑵誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

　　⑶學生暢談。

　　（先讀原文，再談體會。）

　　⑷適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

　　①從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

　　②從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。

　　③從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

　　適時板書：

　　見識廣掃、支、撒、拉

　　３、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　讀第１４、１６自然段思考問題：

　　１、閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)?ldquo;我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？

　　２、小組討論、交流：

　　⑴“我往常的朋友”是些什么樣的人？

　　（富家子弟。）

　　⑵“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？

　　（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）

　　⑶這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？

　　（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

　　板書：

　　羨慕佩服向往

　　七、學習“分別”部分

　　過渡：

　　正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

　　１、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）。

　　２、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：

　　難舍難分

　　八、拓展延伸

　　少年閏土活潑可愛，知識豐富。“我”和少年閏土結(jié)下了深厚的友誼，分別難舍難分。可是，三十年后，當我們再見面時，閏土的一聲“老爺”讓我們形同陌路，想了解中年閏土嗎？課后我們可以閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　九、布置作業(yè)

　　背誦喜歡的段落積累詞語句子閱讀《故鄉(xiāng)》。

　　【教學反思】

　　這篇課文我是按照全新的教學理念來設計的，課堂上學生自主探究、合作學習。施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、合作者。學生能夠通過朗讀、合作，理解感悟。但本節(jié)課并非人人都積極參與，優(yōu)秀學生積極主動，差生無所事事。如何保留傳統(tǒng)教育的精髓，再揉進新的教學理念、新的學習方式，創(chuàng)設以人為本的教學模式，是我們每個教師追求的目標。