【學習目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。

　�。场�學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

　　【課前準備】

　　魯迅的照片。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，板書課題

　　同學們，前面幾節課通過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學習這個關于魯迅先生的故事。

　　板書課題：

　　一面

　　二、整體感知，理清思路

　　１、速讀課文，理清文章的結構層次：

　　全文可以分為兩部分：

　　第一部分：

　　按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。

　　先寫“我”與魯迅一面之交的背景。

　　再寫內山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘況。

　　重點寫“我”與魯迅的會面。

　　第二部分：

　　寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。

　�。�、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、深入探究，體會重點語句

　　１、跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認真讀一讀，看能收獲到什么。

　　２、學生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細朗讀，體會：

　　指導學生朗讀三處外貌描寫：

　�、盼蚁蚶锩嫱�了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。

　�、扑�的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　⑶我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。

　�。场⑦@三處外貌描寫有什么相同和不同之處？

　　出示魯迅的照片，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。

　�。础⒁龑�思考：

　　文中這三次外貌描寫有什么作用？

　�。�、在寫人物方面，你收獲到了什么？

　�。�、讀課文最后兩個自然段。

　　⑴默讀討論：

　　“我”為什么能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？

　�、普媲槔首x：

　　范讀──個人讀──集體讀。

　　四、真情朗讀，升華感情

　　再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。

　　五、探討

　　題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？

　�。ㄟ�可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側面，即“俯首甘為孺子牛”的精神。）