教學目標

　　使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。教學重點

　　掌握6的乘法口訣教學難點

　　用6的口訣進行計算教學準備

　　CAI課件教學過程自我加減

　　一、復(fù)習。

　　1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。1、教學例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數(shù)123456

　　人數(shù)612

　　（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？根據(jù)提問依次板書：

　　1個66×1=6一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　　（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？

　　教學過程自我加減

　　請你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書：

　　2個66×2=12二六十二

　　引導(dǎo)學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

　�。�5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序?qū)懸坏浪闶剑�編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導(dǎo)學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　�。�8）請學生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學“想一想”。

　�。�1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（）1×6=（）

　　3×6=（）4×6=（）（2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學習了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。（1）你能背出6的乘法口訣嗎？

　�。�2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。2、完成“想想做做”2。

　�。�1）獨立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。8題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。

　　4、完成“想想做做”4。

　　教學過程自我加減

　�。�1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。

　�。�2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成“想想做做”5。

　�。�1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）從圖中去數(shù)一數(shù)。

　�。�2）獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業(yè)：1、背6的乘法口訣。

　　2、把乘法口訣寫完整。

　�。ǎ┝�十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

　　3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。

　　A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？

　　4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。

　　五、板書設(shè)計

　　6的乘法口訣

　　1個66×1=6一六得六2個66×2=12二六十二3個66×3=18

　　三六十八4個66×4=24四六二十四5個66×5=30五六三十6個6

　　6×6=36六六三十六

　　六、教學反思