教學目標：

　　使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點：認識乘號，知道乘法的含義

　　教學難點：掌握乘法算式讀法和算式

　　教具準備：

　　教學掛圖或多媒體，小黑板

　　教學過程自我加減

　　一、導入新課

　　我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。（認識乘法（1））

　　二、新授

　　1、教學例1。

　�。�1）出示例1圖

　�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？

　　板書：2+2+2=6（只）

　　圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？

　　板書：3+3+3+3+=12（只）

　�。�3）老師指著算式提問：

　　這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？

　�。�4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

　　2、教學“試一試”

　　教學過程自我加減

　�。�1）出示試一試圖。

　　（2）

　　提問：橫著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是求幾個幾相加？

　　豎著一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是幾個幾相加。

　�。�3）學生填書，完成“試一試”，集中交流。

　　（4）觀察這兩個算式的得數相同嗎？

　　老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

　　3、教學例2

　�。�1）出示例2圖

　�。�2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？

　　板書：2+2+2+2=8

　　2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？

　　（3）老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）。“2×4”和2乘4”。

　�。�4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；

　　乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？

　　學生答老師板書：2+2+2+2=8

　　（加數）（加數）（加數）（加數）（和）

　　老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

　　板書：4×2=8

　�。ǔ藬担�（乘數）（積）

　　同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

　　教學過程自我加減

　　（5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

　　4、教學“試一試“

　�。�1）出示“試一試“圖，提問：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？

　�。�2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。

　�。�3）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？

　　三、完成“想想做做“1~4

　　1、完成“想想做做”1

　�。�1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

　　學生填空獨立完成

　　（2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

　　2、完成“想一想做做”2

　�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

　　學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

　　學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

　　3、完成“想想做做”3

　　讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

　　4、完成“想想做做”4

　　獨立完成，集體交流。

　　教學過程自我加減

　　四、總結

　　今天我們學了什么？

　　五、板書設計

　　認識乘法

　　2+2+2=62×3=6

　　3+3+3+3=123×4=12

　　六、教學反思

　　第二課時：認識乘法（2）

　　教學內容

　　教材第69-71頁認識乘法教學目的

　　進一步理解乘法的含義，培養學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點

　　理解乘法的含義

　　教學難點

　　乘法的使用

　　教學準備

　　學具（8個圓片）教學過程自我加減

　　一、復習

　　教學過程自我加減

　　1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

　　一共有（）個3。

　　加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

　　乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

　　2、讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。

　　5×4=206×2=123×8=24

　　3、導入新課：

　　上面的內容，是上節課所學習的乘法的初步認識，這節課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：認識乘法（2））

　　一、完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”5

　�。�1）出示第5題圖。

　�。�2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

　　求一共有多少條，是求幾個幾相加？

　�。�3）學生獨立填書，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　　2、完成“想想做做”6

　�。�1）出示第6題圖，自己先說說圖意。

　�。�2）提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

　�。�3）學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　3、完成“想想做做”7

　�。�1）獨立完成第7題的兩道題。

　�。�2）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

　　教學過程自我加減

　　（1）集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

　　（2）比較一下這兩道有什么不同的地方？

　　4、完成“想想做做”8

　�。�1）出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

　　（2）學生獨立完成第8題，集體交流。

　　5、分小組活動，讓學生聯系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

　　6、完成“想想做做”9

　�。�1）你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

　�。�2）集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

　　（3）老師小結。

　　二、板書設計

　　認識乘法（2）

　　5×4=206×2=123×8=24

　　三、教學反思

　　第三課時：練習八

　　教學內容

　　教材第72頁練習八教學目的

　　進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

　　教學重點

　　對乘法意義的理解

　　教學難點

　　熟練使用乘法

　　教學準備

　　多媒體教學過程自我加減

　　一.復習

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。|

　　3+3+3+3+（）×（）=（）

　　2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

　　2、看圖先填空，再寫乘法算式。

　　（）個（）相加

　�。ǎ�×（）=（）或（）（）=（）

　　3、導入新課

　　前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課�？纯赐瑢W們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

　　二、練習8

　　1、練習八1出示第1小題圖，

　　提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

　　教學過程自我加減

　　學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

　�。�1）獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

　　2、練習八2

　�。�1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　�。�2）獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　3、練習八3

　�。�1）出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

　　（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

　　集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

　　三、作業練習冊

　　四、教學反思