5.升華情感，釋懷猶豫

　　師：噢，可憐的女孩，疾病不僅帶走了她的健康，還帶走了她的自信，深入課文的字里行間，我們深深地感覺到英子的內(nèi)心世界是多么矛盾，多么痛苦！她戰(zhàn)勝自己是多么艱難！所以英子才會如此猶豫。但是，英子最終還是作出了一個和我們很多同學一樣的決定，她站起來了！請看大屏幕，一起讀一讀！（全班齊讀）

　　（出示句子：▲在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。）

　　師：同學們，假如此時你坐在英子的旁邊，你會怎么做？

　　生1：我會給她掌聲。

　　生2：我會給她微笑。

　　生3：我會告訴英子，英子，你真棒！

　　師：對呀，此時同學們的鼓勵對英子而言是多么重要呀！所以就在英子剛剛站定的那一刻——

　　（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）

　　全班讀：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　板塊三  入境感悟掌聲內(nèi)涵

　　師：同學們，你想用這熱烈而持久的掌聲告訴英子什么？

　　（預(yù)設(shè)：1、英子，你是最棒的。2、英子，我們從來都沒有看不起你。3、英子，你走上講臺，就是你的成功。4、英子，你一點都不比別人差，不要那么自卑。5、英子，只要學習好，腿腳的殘疾算不了什么。6、英子，你終于戰(zhàn)勝了自己。……）

　　師：讓我們把同學們對英子的這份鼓勵與肯定通過朗讀再次傳送給英子吧！（全班齊讀）

　　師：這掌聲是鼓勵、是關(guān)心、是尊重。我們讀懂了同學們掌聲里的含義，英子讀懂了嗎？（讀懂了）你從哪里看出來的？

　　生：在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

　　師：此時的英子心里在想些什么？（學生想象說）

　　（三）聚焦第二次掌聲

　　板塊一  入境感悟掌聲內(nèi)涵

　　1.師：英子多么感動啊！掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。

　　她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了（引讀）——

　　（出示句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。）

　　生：教室里又響起了熱烈的掌聲。

　　2.師：此時，同學們又想通過掌聲告訴英子什么呢？（學生想象說，教師隨機點評，并板書：贊賞 肯定……）

　　3.師：讓我們用朗讀來表現(xiàn)同學們對英子的贊賞與肯定吧！（全班齊讀）